Educação e Tecnologia

21 filmes sobre educação e professores criativos

2011-09-27T07:05:00.001-03:00

Em um trabalho numa daquelas disciplinas pedagógicas (que são um saco), tivemos que escolher um filme que abordasse a educação, professores etc.

Ok, não é tão difícil assim para quem assistia a sessão da tarde quando era pequeno; mas o fato é que a partir daquilo precisaríamos explicar alguma teoria pedagógica de um daqueles autores alienígenas.

Pois bem, como aquelas teorias não interessam a ninguém, resolvi sugerir os tais filmes sobre educação pra vocês assistirem. Só não pensem que são daqueles filmes antigões de 30 anos atrás. A maioria deles é recente e todos que gostam de filmes, além de um bom livro, vão gostar (ainda mais quem pretende ser professor ou professora)

Ah, sim. Alguns deles são baseados em livros, claro. E os resumos/sinopses são tirados desses sites de filmes que tem por aí.

Gênio Indomável

Resumo: Um garoto dotado de grande inteligência mas que vive se metendo em encrenca. Sem família e com pouca educação formal, ele devora livros mas guarda tudo que aprende para si e procura empregos que dispensam qualificação. Um professor do MIT descobre que Will é um gênio e quer o garoto em sua equipe de matemática, mas, como Will tem problemas com a polícia, é preciso fazer um acordo com a justiça. São impostas duas condições: ele tem que trabalhar com o professor e fazer terapia. Sean McGuire (Robin Willians) é o terapeuta chamado para domar o dificíl temperamento do rapaz. Ambos são igualmente teimosos, mas surge uma amizade que convence Will a encarar seu passado e seu futuro.

Uma mente brilhante

Resumo: Baseado no livro A Beautiful Mind: A Biography of John Forbes Nash Jr., de Sylvia Nasar. O filme conta a história real de John Nash que, aos 21 anos, formulou um teorema que provou sua genialidade. Brilhante, Nash chegou a ganhar o Prêmio Nobel. Diagnosticado como esquizofrênico pelos médicos, Nash enfrentou batalhas em sua vida pessoal, lutando até onde pôde. Como contraponto ao seu desequilíbrio está Alicia (Jennifer Connelly), uma de suas ex-alunas com quem se casou e teve um filho.

Legalmente Loira

Resumo: A loira Elle Woods levou um fora do namorado, Warner Huntington III, um garoto de família aristocrata que está indo estudar direito em Harvard. O motivo: ela é “loira” demais. Elle decide provar que não tem apenas beleza e se inscreve na mesma universidade, mesmo que isso signifique perder todo o conforto de sua vida fútil. Agora ela tem que lutar e se virar, ao mesmo tempo em que tenta reconquistar seu amado. E está decidida a provar, em nome de todas as loiras, que também é capaz de ser uma boa advogada.

Nenhum a menos

Resumo: As dificuldades encontradas por uma menina de 13 anos quando tem de substituir seu professor, que viaja para ajudar a mãe doente. Antes de partir, ele recomenda à garota que não deixe nenhum aluno abandonar a escola durante sua ausência. Quando um garoto desaparece da escola, a jovem professora descobre que ele deixou o vilarejo em direção à cidade em busca de emprego, para ajudar no sustento da família. Seguindo os conselhos de seu professor, ela vai atrás do aluno.

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Ana e o rei

Resumo: Quando a professora inglesa, Anna Leonowens, chega ao exótico Sião para ensinar os filhos do Rei Mongkut, suas sensibilidades ocidentais se chocam com os modos do governante oriental. A tensão aumenta quando Mongkut descobre que forças externas estão conspirando contra seu regime.

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Pro dia nascer feliz

Resumo: Documentário sobre as diferentes situações que adolescentes de 14 a 17 anos, ricos e pobres, enfrentam dentro da escola: a precariedade, o preconceito, a violência e a esperança. Foram ouvidos alunos de escolas da periferia de São Paulo, Rio de Janeiro e Pernambuco e também de dois renomados colégios particulares, um de São Paulo e outro do Rio de Janeiro.

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Forest gump

Resumo: Forrest Gump é um homem muito especial. Considerado estúpido por todos que o conheçem, ele é na verdade apenas uma pessoa ingênua que vê o mundo por uma perspectiva diferente. Gump acidentalmente participa de alguns dos momentos mais importantes da história recente dos Estados Unidos – Guerra do Vietnã, Caso Wategate, entre outros – enquanto tenta ir atrás do grande amor de sua vida. Sua história é contada com drama e bom humor em iguais proporções, surpreendendo o espectador a cada cena.

O Amor é contagioso

Resumo: Em 1969, após tentar se suicidar, Hunter Adams voluntariamente se interna em um sanatório. Ao ajudar outros internos, descobre que deseja ser médico, para poder ajudar as pessoas. Deste modo, sai da instituição e entra na faculdade de medicina. Seus métodos poucos convencionais causam inicialmente espanto, mas aos poucos vai conquistando todos, com exceção do reitor, que quer arrumar um motivo para expulsá-lo, apesar dele ser o primeiro da turma.

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Duelo de Titãs

Resumo: Nos anos 70, numa cidade da Virgínia, a justiça determinou que as escolas deveriam promover a integração entre brancos e negros. Cumprindo a norma, a escola T.C. Williams substituiu o treinador de futebol americano Bill Yoast, branco, por Herman Boone, negro. Além de não ser bem recebido, o novo treinador tem que lidar com jovens que estão juntos pela primeira vez e que, por preconceito racial, não se dão bem. Mais do que o esporte, o racismo é o maior desafio que Boone enfrenta para levar o time adiante.

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Cidade dos homens

Resumo: Aos 18 anos, Laranjinha e Acerola estão prestes a ingressar na vida adulta. Questões como filhos, mulheres e emprego, bem como as responsabilidades relacionadas a esses assuntos, permeiam as aventuras dessa dupla de amigos que mora na favela Cidade de Deus, no Rio de Janeiro.

O clube do imperador

Resumo: Baseado no texto The Palace Thief, de Ethan Canin, O Clube do Imperador conta a história de William Hundert, um professor apaixonado pelo trabalho que tem sua vida pacata e controlada totalmente mudada quando um novo estudante, Sedgewick Bell, chega à escola. Porém, o que começa como uma terrível guerra de egos acaba se transformando em uma profunda amizade entre professor e aluno, a qual terá reflexos na vida de ambos nos próximos anos.

Sociedade dos poetas mortos

Resumo: Em 1959, John Keating volta ao tradicionalíssimo internato Welton Academy, onde foi um aluno brilhante, para ser o novo professor de Inglês. No ambiente soturno da respeitada escola, Keating torna-se uma figura polêmica e mal vista, pois acende nos alunos a paixão pela poesia e pela arte e a rebeldia contra as convenções sociais. Os estudantes, empolgados, ressuscitam a Sociedade dos Poetas Mortos, fundada por Keating em seu tempo de colegial e dedicada ao culto da poesia, do mistério e da amizade. A tensão entre disciplina e liberdade vai aumentando, os pais dos alunos são contra os novos ideais que seus filhos descobriram, e o conflito leva à tragédia.

Com mérito

Resumo: Monty é um estudante de Harvard prestes a se formar. Quando seu computador quebra, ele fica apenas com uma cópia impressa de seu trabalho de graduação e corre pra tirar uma cópia, mas tropeça e o calhamaço cai no porão de um prédio. Ali se abriga o mendigo Simon, que pega o trabalho e chantagea Monty: para cada página do trabalho, ele quer um dia de casa e comida. E assim Monty e seus companheiros de república são forçados a conviver com Simon, um relacionamento que aos poucos se transforma em amizade. O mendigo está doente, teme morrer logo e começa a rever os erros de sua vida. E pode não ser culto, mas é capaz de ensinar algumas coisas sobre a vida para estes estudantes de Harvard.

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O Nome da Rosa

Resumo: Adaptação do livro de Umberto Eco. Sean Connery faz o Sherlock Holmes dos monges, tentando solucionar uma série de assassinatos ocorridos num mosteiro do século XIV.

Meu mestre minha vida

Resumo: Arrogante e autoritário, o professor Joe Clark é convidado por seu amigo Frank Napier a assumir o cargo de diretor na problemática escola em Paterson, New Jersey, de onde ele havia sido demitido. Com seus métodos nada ortodoxos, Joe se propõe a fazer uma verdadeira revolução no colégio marcado pelo consumo de drogas, disputas entre gangues e considerado o pior da região. Com isso, ele ao mesmo tempo coleciona admiradores e também muitos inimigos.

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Perfume de mulher

Resumo: Frank Slade é um ex-coronel do exército cego que leva o jovem estudante Charlie Simms para um final de semana em Nova York, no feriado de Ação de Graças. Durante a viagem, Frank revela ao jovem Charlie seus planos: visitar sua família, comer em bons restaurantes, dormir com uma bela mulher e, depois de tudo, cometer suicídio. O filme acompanha os dois durante o fim de semana, quando situações emocionantes os ensinam sobre os relacionamentos e significados da vida.

Em luta pelo amor

Resumo :Vida da cortesã veneziana do século XVI, Verônica Franco, lendária por seus dotes verbais e sexuais e habilidade para virar as cabeças de diplomatas estrangeiros. Sua busca insistente pelo amor do nobre Marco Venier, uma iminente epidemia e a perseguição da Igreja são as ameças de sua ruína.

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Escritores da liberdade

Resumo: Erin Gruwell é uma jovem professora que leciona em uma pequena escola de um bairro periférico nos EUA. Por meio de relatos de guerra, ela ensina seus alunos os valores da tolerância e da disciplina, realizando uma reforma educacional em toda a comunidade.

A Voz do coração

Resumo: Ao receber a notícia do falecimento da mãe, o reconhecido maestro Pierre Morhange volta para casa. Lá, ele recorda sua infância por meio da leitura das páginas de um diário mantido por seu antigo professor de música, Clément Mathieu. Na década de 40, o pequeno Pierre é um menino rebelde, filho da mãe solteira Violette. Ele freqüenta um internato dirigido pelo inflexível Rachin, que enfrenta dificuldades para manter a disciplina dos alunos difíceis. Mas a chegada do professor Mathieu traz nova vida ao lugar: ele organiza um coro que promove a descoberta do talento musical de Pierre.

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Vem dançar

Resumo: Pierre Dulaine é um dançarino profissional que resolve trabalhar voluntariamente numa escola de dança do sistema de ensino público nova-iorquino. Enquanto sua formação bate de frente com os desejos de seus alunos, juntos eles criam um novo estilo de dança. Baseado em história real.

Conrack

Resumo: Um homem branco chega em uma ilha quase inteiramente habitada por negros, com o objetivo de dar aulas na escola local. Lá ele enfrenta resistências para poder dar uma educação melhor aos seus alunos.

http://www.lendo.org/21-filmes-em-que-a-educacao-e-um-tema-criativo/

a musica é um excelente recurso para sala de aula

2011-09-20T23:36:00.002-03:00

Já aconteceu de encontrar questões de vestibulares que usaram letras de músicas que eu já havia trabalhado em sala de aula, como Paratodos, de Chico Buarque, eParabolicamará, de Gilberto Gil, só para ficar nesses exemplos.

Nada melhor do que usar uma canção para ilustrar um conteúdo e fazer a ponte do que um determinado autor quis transmitir dentro do contexto histórico daquele momento.

A transformação do espaço, mudanças de valores ou de comportamento, relatos de um período. Seja o que for, a música conta e canta histórias.

Cazuza – Ideologia

Gonzaguinha – É

Elis Regina – Redescobrir

Ivan Lins – Desesperar Jamais

Jackson do Pandeiro – Chiclete com Banana

Legião Urbana - Geração Coca Cola
Legião Urbana - Que País É Este?
Legião Urbana – Será

Noel Rosa - Com Que Roupa?

Noel Rosa – Conversa de Botequim

Noel Rosa – Três Apitos

Paulinho Moska - Último Dia

Plebe Rude - A Minha Renda
Raimundos - A Mais Pedida
Raul Seixas - Ouro de Tolo

Titãs - Comida
Titãs - Televisão
Ultraje a Rigor - Inútil
Zé Ramalho - Admirável Gado Novo

Zeca Baleiro - Minha Tribo Sou Eu

Ditadura militar:

Caetano Veloso - Alegria, Alegria

Caetano Veloso – Tropicália

Charlie Brown JR - Caminhando (Pra Não Dizer Que Não Falei das Flores)

Chico Buarque - Apesar de Você

Chico Buarque – Bye, Bye, Brasil

Chico Buarque – Cálice

Chico Buarque – Jorge Maravilha

Chico Buarque - Meu Caro Amigo

Chico Buarque - Samba de Orly

Chico Buarque - Vai Passar
Chico Buarque & Milton Nascimento - Cálice
Don & Ravel - Eu Te Amo, Meu Brasil

Elba Ramalho - Canção da Volta
Elba Ramalho - De Volta Pro Aconchego
Elis Regina - O Bêbado e a Equilibrista

Geraldo Vandré - Caminhando (Pra Não Dizer Que Não Falei das Flores)

Gilberto Gil - Aquele Abraço

Os Incríveis - Pra Frente Brasil (Copa de 1970)

Ivan Lins – Abre Alas

Geopolítica:

Caetano Veloso - Fora da Ordem
Caetano Veloso - Podres Poderes

História:

Gonzaguinha – Desenredo (G.R.E.S. Unidos do Pau Brasil)

João Bosco - O Mestre-Sala dos Mares

Raul Seixas - Eu Nasci Há Dez Mil Anos Trás

Meio Ambiente:

Beto Guedes - O Sal da Terra

Caetano Veloso – Terra

Chitãozinho & Xororó – Planeta Azul

Gilberto Gil - Tempo Rei

Guilherme Arantes - Planeta Água

Legião Urbana - Angra dos Reis

Maria Bethânia - Purificar o Subaé

MPB 4 - O Cio da Terra

Secos & Molhados - Rosa de Hiroshima

Política nacional:

Chico Buarque – Injuriado (para FHC)

Chico Buarque – Pelas Tabelas

Lobão – O Eleito

Lobão – Panamericana (Sob o Sol de Parador)

Lobão – Presidente Mauricinho

Novas tecnologias/ Globalização:

Arnaldo Antunes - Longe*

Donga – Pelo Telefone

Gilberto Gil – Parabolicamará

Gilberto Gil - Pela Internet

Paulinho Moska, Zeca Baleiro, Chico César e Lenine – O Mundo

Zeca Baleiro - Kid Vinil

Zeca Baleiro - Samba do Approach

População brasileira:

Arnaldo Antunes & Chico Science – Inclassificáveis

Chico Buarque – Paratodos

Lenine - Jack Soul Brasileiro

Maria Rita - Cara Valente (vídeo)

Martinho da Vila – Salve a Mulatada Brasileira

Os Paralamas do Sucesso - Lourinha Bombril (Parate y Mira)

Samba-enredo da Mangueira - 100 Anos de Liberdade (1988)
Samba-enredo da Unidos de Vila Isabel - Kizomba, Festa da Raça (1988)

Portugal:

Chico Buarque - Tanto Mar

Ivan Lins - Um Fado
Kleiton & Kledir - Vira, Virou

Pedro Abrunhosa – O Que Vai Ser de Mim

Sérgio Godinho – O Grande Capital

Sérgio Godinho - Liberdade

Trovante – Travessa do Poço dos Negros

Zeca Afonso – Canção do Desterro

Zeca Afonso – Grândola, Vila Morena

Transformação do espaço/ Espaço brasileiro:

Caetano Veloso - Sampa
Elis Regina - Querelas do Brasil

Milton Nascimento - Notícias do Brasil (Os Pássaros Trazem)
Milton Nascimento - Para Lennon e McCartney

Sá & Guarabira - Sobradinho

Samba-enredo Império Serrano - Aquarela Brasileira (1964)

Questão social:

Caetano Veloso & Gilberto Gil - Haiti (sugestão de Wildes Andrade)

Chico Buarque – Assentamento

Chico Buarque – Brejo da Cruz

Cidinho e Doca - RAP da Felicidade

Mc Marcinho - RAP do Silva

MV Bill – Contraste Social

Racionais MC´s – Fim de Semana no Parque (e muitas outras)

Chico Buarque - Construção
Chico Buarque – Cotidiano

Chico Buarque - Pedro Pedreiro

Chico Buarque - Pivete
Chico Buarque - Quem Te Viu, Quem Te Vê

Chico Buarque – Subúrbio

Djavan - Serrado (com S mesmo)

Farofa Carioca - A Lei da Bala

Gonzaguinha - Comportamento Geral

Luiz Gonzaga - Asa Branca

Marisa Monte - Segue o Seco

Os Paralamas do Sucesso – Alagados

Plebe Rude - Proteção

Andei dando uma mexida nas músicas, acrescentei algumas e criei uma lista de acordo com os temas por mim escolhidos.

Confesso que tive uma certa dificuldade em estabelecer critérios de classificação e de criar títulos para os respectivos temas, onde cada música pudesse ser encaixada. Pode até acontecer de uma determinada canção ser usada em mais de um assunto, como é o caso da mais geográfica de todas, “Sobradinho”, que tanto poderia entrar na “Transformação do espaço” quanto no “Meio ambiente”.

http://geografiaetal.blogspot.com/2009/10/musica-na-geografia.html

Espero que gostem!

Cada pessoa...

2011-06-24T17:59:00.002-03:00

“Cada pessoa tem papéis, padrões de interação e atividades a serem exercidos nos vários ambientes em que está inserida. A construção do conhecimento não é um ato passivo. Cada indivíduo é uma agente de mudança, uma pessoa única! Suas experiências, estilos de aprendizagem e de expressão, seus desejos e anseios podem ser semelhantes, mas nunca iguais.

O convite é navegar para que se possa conhecer os processos de elaboração e transformação dos objetos que os homens utilizam e deles se apropriam.”

Cidades alemãs conseguem transformar esgoto em eletricidade..

2011-06-14T18:32:00.000-03:00

Edição do dia 13/06/2011

13/06/2011 21h26 - Atualizado em 13/06/2011 21h26

Cidades alemãs conseguem transformar esgoto em eletricidade

A população gasta menos, os rios ficam limpos e não há emissão de gases que provocam o efeito estufa. A Alemanha anunciou o fechamento de todas as usinas nucleares do país até 2022.

O ano de 2011 está chegando à metade e já entrou para a história por causa de um desastre. O tsunami que atingiu a usina nuclear japonesa de Fukushima espalhou no planeta a preocupação com a segurança desse tipo de instalação. A ponto de a Alemanha ter anunciado, na semana passada, o fechamento de todas as usinas nucleares do país até o ano de 2022.

A contagem regressiva dos alemães para encontrar alternativas energéticas já começou, mas eles têm algumas experiências bem-sucedidas nesse desafio. Como as que você vê na reportagem de Sônia Bridi e Paulo Zero.

Hamburgo é uma grande cidade e o segundo maior porto da Europa. Perto dos guindastes, uma construção lembra imensos ovos de páscoa. São tanques para tratar o esgoto residencial e industrial de 2 milhões de habitantes.

Os resíduos líquidos passam por processo de purificação e são devolvidos como água limpa para o rio.

Os sólidos, primeiro liberam gás metano, que é distribuído como gás de cozinha à população. Depois são secados e incinerados. O calor toca uma usina termoelétrica, que produz energia suficiente para toda a rede de coleta e tratamento de água e esgoto de Hamburgo.

“O nosso preço é menos da metade da média da Europa por litro de água tratada”, conta o engenheiro responsável pela usina.

A população gasta menos, os rios ficam limpos e não há emissão de gases que provocam o efeito estufa. Um projeto em que todo mundo ganha.

Como na pequena vila de Ivenack, na parte mais pobre da Alemanha. Em Ivenack faltava energia e sobrava esterco de gado, criado confinado em galpões. O prefeito então pensou em resolver os dois problemas de uma vez: com um biodigestor, alimentado com palha de milho e com o esterco, que vem de caminhão das fazendas. Tudo vira gás metano, queimado para esquentar a água que aquece as casas no rigoroso inverno do norte.

O calor sai a 95ºC. A água quente passa por todas as casas para fazer o aquecimento e volta, em um circuito fechado, então chega de volta a 70°C. O que significa que é preciso menos energia para manter nesta temperatura sempre.

Na reforma da sede da fazenda coletiva dos tempos comunistas, o prefeito encheu os telhados de painéis que mesmo por lá, onde o sol é raro, transformam seu calor em energia elétrica.

Toda a energia produzida nesses painéis é jogada na rede de distribuição, que já chega a todas as casas da vila. No fim do mês, o que a prefeitura e a empresa de energia têm que fazer é sentar para fazer o acerto de contas. E a prefeitura só paga a diferença entre o que produziu e o que a vila gastou.

O prefeito se orgulha do que fez: “Esse tipo de energia sustentando uma comunidade pode ser um bom negócio para o Brasil”, diz ele, que convida: “Quem estiver interessado pode vir que mostramos o que fizemos aqui. Estamos de braços abertos!”.

http://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2011/06/cidades-alemas-conseguem-transformar-esgoto-em-eletricidade.html

Calor Humano aquece...

2011-06-14T18:27:00.002-03:00

Edição do dia 13/06/2011

13/06/2011 21h27 - Atualizado em 13/06/2011 21h27

Calor humano aquece estação de trem na Suécia

Tubos instalados na estação de trem de Estocolmo levam ar aquecido pelos pulmões dos passageiros até a central de calefação, no subsolo do prédio. Lá, o ar passa por um radiador que converte o calor humano em energia.

A Suécia tem investido esforço e dinheiro em alternativas energéticas. Em uma estação de trem de Estocolmo, os enviados especiais Marcos Losekann e Sérgio Gilz encontraram um sistema de aquecimento que funciona com o calor humano.

Um lugar onde todo mundo tem pressa, onde uma corrida pode garantir o embarque no próximo trem, onde todos se esforçam para não se atrasar. Um ambiente sempre lotado de gente vibrante e calorosa.

São 250 mil passageiros que circulam, em média, por dia na Estação Central de Estocolmo. A companhia que administra a rede ferroviária da Suécia fez as contas e descobriu que todos eles juntos produzem 130 metros cúbicos de ar quente a cada respirada, verdadeiro calor humano que era desperdiçado.

Depois que a companhia criou um sistema para utilizar essa energia toda, passou a economizar até 25% na conta de luz e gás. Tubos instalados no forro da estação levam o ar aquecido pelos pulmões dos passageiros até a central de calefação, no subsolo do prédio. Lá, o ar passa por um radiador que converte o calor humano em energia.

O sistema também aproveita o calor das máquinas que permanentemente renovam o ar da estação. No total, 70°C, o suficiente para garantir água quente nas torneiras e no sistema de aquecimento central que funciona no inverno.

“Era energia pura que simplesmente desperdiçávamos”, reconhece o engenheiro que inventou o sistema.

Os passageiros gostaram da novidade: “Dá até vontade de respirar mais”, brinca um homem.

Segundo a companhia, o sistema custou o equivalente a R$ 50 mil e se paga em menos de um ano. Estações e aeroportos de toda a Europa já estudam a implantação de projetos semelhantes para aproveitar a energia natural e gratuita produzida pelos passageiros.

http://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2011/06/calor-humano-aquece-estacao-de-trem-na-suecia.html

Dia 5 de junho: Dia do meio ambiente

2011-06-05T19:26:00.009-03:00

Dia 5 de junho: Dia do meio ambiente

Rio Fubá

Preservar o meio ambiente é muito importante para que possamos ter um planeta saudável e rico em recursos naturais no futuro.

Vamos aproveitar este dia e listar quantas ações podemos fazer para colaborar na preservação do meio ambiente. Se todo mundo fizer um pouquinho, podemos contribuir um montão para o mundo!

Rio Muriaé_Onde tudo começa!!!· Foz em Campos dos Goytacazes· Afluente do Rio Paraíba do Sul-· Tem como afluentes os seguintes rios: Fubá, Preto, Glória, Gavião e Carangola.· Extensão: cerca de 295 km· Banha Estados de Minas Gerais e Rio de Janeiro· Banha 8 municípios: Miraí (MG), Muriaé (MG), Patrocínio do Muriaé (MG),Laje do Muriaé (RJ), Itaperuna (RJ), Italva (RJ), Cardoso Moreira (RJ) e Campos dos Goytacazes

Córrego Samambaia e Bom Sucesso

2011-03-24T15:26:00.001-03:00

59 segundos

2011-03-24T15:21:00.001-03:00

10 Maneiras de mudar sua vida em 59 segundos

O novo livro “59 Seconds: Think a Little. Change a Lot” (“59 Segundos: Pense um Pouco. Mude Muito”, ainda não lançado no Brasil) esmiuça provas de estudos empíricos em uma variedade de publicações cientifícias em pequenos pedaços de conselhos capazes de mudar vidas.

1. Na próxima vez que você for a uma reunião importante, obtenha uma fácil e rápida vantagem psicológica sentando-se no meio do grupo.

2. Durante um encontro, comece indiferente e depois torne-se mais positivo; foque em coisas que ambos desgostem e imite a linguagem corporal de seu par.

3. Para proporcionar um aumento significativo em sua felicidade, force seu rosto a sorrir e segure essa expressão por 20 segundos.

4. A melhor maneira de conseguir que alguém goste de você não é fazendo um favor, mas fazendo com que essa pessoa faça um pequeno favor para você.

5. Para diminuir com a bebida e a comida, use copos estreitos, coloque um espelho em sua cozinha e mantenha um diário alimentar.

6. Compre experiências e não bens. Vá a um show, filme, lugar diferente ou um restaurante estranho: qualquer coisa que forneça uma oportunidade de fazer algo com outras pessoas ou de contar aos outros depois.

7. Ajude a atingir seus objetivos contando-os a amigos, familiares e colegas.

8. Para ajudar a manter um relacionamento vivo, lembre-se de balancear cada comentário negativo com cinco positivos.

9. Quando for procurar um emprego, aumente sua credibilidade mencionando qualquer fraqueza óbvia no começo da entrevista.

10. Vá atrás de mudanças “intencionais” começando um novo hobby, filiando-se a uma organização, aprendendo uma habilidade, iniciando um projeto ou conhecendo novas pessoas.

3 exemplos d PROFISSIONAIS - DANIEL GODRI

2011-03-24T15:16:00.000-03:00

Daniel Godri - A Linha E A Agulha (Motivação)

2011-03-24T15:15:00.000-03:00

Versão para Motivação de Professores

2011-03-24T15:10:00.000-03:00

Os cinco sensos

2011-03-24T15:08:00.000-03:00

Os cinco sensos constituem um sistema fundamental para harmonizar os subsistemas produtivo-pessoal-comportamental, constituindo-se na base para uma rotina diária eficiente.

Praticar os 5S significa:

- Seiri (senso de utilização): separar as coisas necessárias das desnecessárias;

- Seiton (senso de organização): ordenar e identificar as coisas, facilitando encontrá-las quando desejado;

- Seisou (senso de zelo): criar e manter um ambiente físico agradável;

- Seiketsu (senso de higiene): cuidar da saúde física, mental e emocional de forma preventiva;

- Shitsuke (senso de disciplina): manter os resultados obtidos através da repetição e da prática.

A aplicação dos 5S numa empresa deve ser efetuada com critérios, inclusive com supervisão técnica dependendo do porte da companhia. Mas meu convite, neste instante, é para você praticar os 5S em sua vida pessoal.

Assim, que tal aproveitar estes primeiros dias do ano para fazer uma pequena revolução pessoal?

2011-03-24T15:02:00.003-03:00

TEMPO DE DECOMPOSIÇÃO

JORNAIS

Duas a seis semanas

EMBALAGENS DE PAPEL

um a quatro meses

GUARDANAPOS DE PAPEL

três meses

PONTAS DE CIGARRO

dois anos

CHICLETES

cinco anos

Náilon

30 a 40 anos

Sacos e copos plásticos

200 a 450 anos

Latas de alumínio

100 a 500 anos

Tampas de garrafas

100 a 500 anos

Pilhas

100 a 500 anos

Garrafas e frascos(de vidro ou plástico)

Indeterminado

Pneus

Indeterminado

SOBRE OS RESÍDUOS

Menos de 5% do lixo urbano é reciclado.

O lixo causa enchentes, entope bueiros e diminui a vazão de água. É um dos maiores problemas da sociedade moderna. Calcula-se que 30 % do lixo brasileiro fique espalhado pelas ruas nas grandes cidades.

Para a fabricação de uma tonelada de papel são consumidas 17 árvores. Com 40 quilos de papel velho se evita o corte de uma árvore.

O LIXO

É todo resíduo sólido proveniente de atividades humanas ou mesmo de processos naturais (poeira, folhas e ramos mortos, cadáveres de animais). O lixo urbano é um dos maiores problemas ambientais da atualidade, pois os moldes de consumo adotados pela maioria das sociedades modernas provocam o aumento contínuo e exagerado na quantidade de lixo produzido.

O lixo indevidamente administrado provoca mau cheiro, fornece a proliferação de animais nocivos e transmissores de doenças (ratos, formigas, moscas e mosquitos), polui, pelo chorume, o solo e o lençol d´água subterrâneo e também o ar, uma vez que é prática comum a queima do lixo em ruas, lotes baldios e lixões.

O QUE É COMPOSTAGEM

Processo biológico de decomposição da matéria orgânica contida em restos de origem animal ou vegetal. Este processo tem como resultado final um produto - o composto orgânico - que pode ser aplicado ao solo para melhorar suas características, sem ocasionar riscos ao meio ambiente. Há muito tempo é praticada no meio rural, utilizando-se de restos de vegetais e esterco animal.

O ATERRO SANITÁRIO

São Locais onde o lixo é confinado sem causar maiores danos ao meio ambiente. É um método em que o lixo é comprimido por intermédio de máquinas que diminuem o volume. Com o trabalho do trator, o lixo é empurrado, espalhado e amassado sobre o solo (compactação), sendo posteriormente coberto por uma camada de areia, o que minimiza odores, evita incêndios e impede a proliferação de insetos roedores.

CHORUME

Líquido malcheiroso e escuro produzido a partir da composição da matéria orgânica contida no lixo. É ácido e apresenta alto potencial contaminante, podendo poluir o solo e os lençóis de água subterrâneos, principalmente em locais de deposição não controlada de lixo, onde a grande quantidade desse líquido se infiltra facilmente no solo

O LIXÃO

São locais onde o lixo é depositado, em grande quantidade, sobre a superfície do solo e a céu aberto, sem qualquer controle sobre os efeitos danosos ao ambiente e a população causados por ele.

lixo comum que podem ser reciclados

2011-03-24T15:00:00.000-03:00

lixo comum que podem ser reciclados

Papel

Quais são os papéis recicláveis?

Aparas de papel, jornais, revistas, caixas, papelão, papel de fax, formulários de computador, folhas de caderno, cartolinas, cartões, rascunhos escritos, envelopes, fotocópias, folhetos, impressos em geral.

Quais cuidados devo ter?

Devem estar secos, limpos (sem gordura, restos de comida, graxa), de pereferência não amassados. As caixas de papelão devem estar desmontadas por uma questão de otimização do espaço no armazenamento.

Plástico

Quais são os plásticos recicláveis?

Tampas, potes de alimentos (margarina), frascos, utilidades domésticas, embalagens de refrigerante, garrafas de água mineral, recipientes para produtos de higiene e limpeza, PVC, tubos e conexões, sacos plásticos em geral, peças de brinquedos, engradados de bebidas, baldes. Embalagens Tetra Pak podem ser separadas juntamente com o plástico.

Quais cuidados devo ter?

Potes e frascos limpos e sem resíduos para evitar animais transmissores de doenças próximo ao local de armazenamento.

Metal

Quais são os metais recicláveis?

Latas de alumínio (ex. latas de bebidas), latas de aço (ex. latas de óleo, sardinha, molho de tomate), tampas, ferragens, canos, esquadrias e molduras de quadros...

Quais cuidados devo ter?

Devem estar limpos e sempre que possível reduzidos a um menor volume (amassados).

Vidro

Quais são os vidros

recicláveis?

Tampas, potes, frascos, garrafas de bebidas, copos, embalagens.

Quais cuidados devo ter?

Devem estar limpos e sem resíduos. Podem estar inteiros ou quebrados. Se quebrados devem ser embalados em papel grosso (jornal ou craft).

Orgânico

O que é lixo orgânico?
Retos de comida em geral, cascas de frutas, casca de ovo,sacos de chá e café, folhas, caules, flores, aparas de madeira, cinzas.
O que devo fazer com o lixo orgânico?
A princípio todo o lixo orgânico é enviado juntamente com o não reciclável, para aterros sanitários, lixões ou usinas de incineração. Mas existe outra finalidade para estes resíduos que é a compostagem.No lixo orgânico para compostagem deve-se evitar: Gorduras, lacticínios, carne peixe e frutos do mar, cinzas em grande quantidade.

JOGUE O LIXO NO LOCAL CERTO!

2011-03-24T14:57:00.002-03:00

Smilingüido - O Mundo Que Deus Criou

2011-03-24T14:57:00.001-03:00

História Lixo é no lixo

2011-03-24T14:54:00.000-03:00

Educação e Tecnologia: uma aliança necessária

2011-03-24T14:46:00.000-03:00

“Estamos diante de uma bela demonstração de que a modernização da educação é séria demais para ser tratada somente por técnicos. É um caminho interdisciplinar e a aliança da tecnologia com o humanismo é indispensável para criar uma real transformação. (...) Em síntese, só terá sentido a incorporação de tecnologia na educação como na escola, se forem mantidos os princípios universais que regem a busca do processo de humanização, característico caminho feito pelo homem até então”. (RENATO, Eduardo José. Informática e educação, 1997,05).

“A importância da reforma dos sistemas educativos é apontada pelas organizações internacionais como uma prioridade na preparação dos cidadãos para essa sociedade pós-moderna. Não é à toa que a introdução das novas tecnologias digitais na educação apresentou mudanças para a dinâmica social, cultural e tecnológica.”

Eta!!!!! Modernidade!!!!

2010-03-29T01:07:00.000-03:00

CELULAR NA ESCOLA?

2010-03-03T23:45:00.002-03:00

Atenção: desligar e guardar os celulares. Celular na escola? Pode?

Tem causado grande polêmica a criação de leis municipais e estaduais que propõem proibições para o uso do celular nas escolas. Nas redes de ensino onde isto já é praticado, justifica-se que só mesmo com a proibição legal garante-se a autoridade do professor que, desta forma, amparado pela lei, pode se fazer respeitar durante suas aulas, proibindo o uso do celular. "Celular na escola, não!", ou como dizem os não tão radicais, "celular durante a aula, não!".

Mas por que mesmo não pode? O vilão da vez

Para responder a esta pergunta, sataniza-se o equipamento, o celular, e destaca-se o quanto os alunos, crianças e jovens, envolvem-se por tudo o que esta tecnologia de informação e comunicação possibilita, deixando assim de se interessarem pelas aulas dos seus professores. Então, neste caso, a opção melhor é mesmo proibir, censurar, pois se trata de uma concorrência desleal, argumenta a maioria. E por isso, os professores aplaudem tal legislação.
No entanto, com este tipo de censura, perde a educação e perde a sociedade.Sérgio Amadeu, pesquisador de Comunicação Mediada por Computador e da Teoria da Propriedade dos Bens Imateriais, diz que "não tem sentido você proibir que os estudantes tenham acesso a um meio de comunicação que cada vez mais vai adquirir importância na sociedade. Ao contrário, se a gente tem problemas do uso indevido nas escolas, esse é um bom lugar para ensinar como as pessoas devem se portar com o celular". Amadeu ainda ressalta: "Se existem algumas coisas ruins, como por exemplo, a pessoa usar o celular para fazer um joguinho em sala de aula ou para fazer ligações, isso requer uma postura da escola em relação aos alunos. Se é impossível ensinar um comportamento de uso de celular a um estudante, o que será possível?". A professora Andrea Guimarães Phebo complementa: "A lei só vê um lado da questão: o lado da falta de educação e desrespeito da utilização. Se os próprios educadores não tiverem um olhar diferenciado sobre como podem transformar a ferramenta celular de "vilão" em "mocinho", a lei continuará impedindo que este instrumento tecnológico de múltiplas funções possa se transformar em ferramenta didática". (In. Educarede: As 1001 utilidades de um celular)

Essas legislações passam a seguinte mensagem: quando não se sabe o que fazer ou como lidar com algo é melhor proibi-lo pura e simplesmente! E erram feio mais uma vez: na escola já se proibiu o uso de jogos, de filmes, de gibis, dos periódicos, da televisão e mesmo do computador no processo de ensino-aprendizagem. Agora, o vilão da vez é o celular!

Definitivamente, proibir por proibir não é o melhor caminho, até porque os jovens são criativos o suficiente para burlar as proibições. Um exemplo dessa criatividade é o que estudantes ingleses inventaram: "Eles criaram um toque de celular, semelhante a um apito, que a maioria dos adultos não consegue ouvir. Com isso, podem receber avisos de mensagens armazenadas no celular, ou até mesmo chamadas, sem que a professora se dê conta da infração cometida bem à sua frente. O segredo está na freqüência sonora em que o toque é executado: 17 quilohertz, o que resulta num som extremamente agudo. A ciência ensina que a perda gradativa da audição decorrente da idade, ou presbiacusia, começa com a menor percepção dos tons mais altos do espectro sonoro. O toque criado pelos garotos ingleses encontra-se justamente numa faixa do espectro que não é percebida pela maioria das pessoas com mais de 29 anos". (In: A última travessura: Adolescentes usam toque de celular numa frequência que muitos adultos não escutam. Leoleli Camargo- Veja - Edição 1961 . 21 de junho de 2006.

http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=revista_educarede.especiais&id_especial=493

celular integrado às atividades do Minha Terra

Claudemir Edson Viana*
Sônia Bertocchi**

As razões indicadas em "Pelo Celular...lá na escola!" e "Por que celular na educação?" serviram de fundamento para a decisão de incluir o aparelho nas atividades propostas pela comunidade virtual de aprendizagemMinha Terra 2009 - aprender a inovar, do Portal Educarede. Como um dos desafios apresentados por esta comunidade aos seus participantes, foi lançado, em agosto de 2009, o "Pelo Celular - planejando a intervenção". O pedido era que as equipes de reportagens (alunos do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio) produzissem um registro de até um minuto em audiovisual, utilizando a câmera do celular. Nesse audiovisual a equipe anunciaria o projeto de intervenção na realidade social que havia sido objeto de sua primeira reportagem, então já publicada num espaço específico da comunidade virtual (a galeria temática).

Para tanto, a equipe necessitaria passar por alguns procedimentos preparatórios fundamentais, como a preparação de um roteiro básico, a organização do cenário, da iluminação e do ensaio dos envolvidos na atuação. Essa necessidade demonstra o quanto a atividade não se resume apenas ao uso do equipamento e de seus recursos: o planejamento e a criação prévia da equipe são etapas fundamentais para o melhor proveito das ideias e do equipamento.

Neste desafio, compunham a trajetória não só o uso do aparelho de celular, mas também procedimentos posteriores, como o ato de baixar a gravação num determinado computador, fazer ou não a edição do material gravado, proceder com a publicação do produto final no YouTube e, finalmente, "colar a publicação" no Canal Minha Terra no YouTube (cujo acesso direto se dá pelo link disponibilizado na home desta comunidade) no grupo temático específico identificado com o título deste desafio.

"Lo que realmente es importante de la comunicación móvil no es tanto la movilidad, sino la conectividad permanente, estés donde estés, se haga donde se haga.
Esto nos permite estar constantemente relacionados
con los amigos, la familia y el trabajo."

Manuel Castells em entrevista à BBC Mundo.

Além disso, o grupo ainda teria que comunicar a todos os demais participantes sobre a publicação e convidá-los para assistir à sua produção, fazendo uso dos demais canais e ferramentas de interação apresentados no Minha Terra, como o blog da comunidade e o uso do Twitter pessoal, ou mesmo institucional, criado pelos alunos (Twitter do grupo de repórteres ou Twitter da escola, por exemplo).

Assim, dava-se a efetiva utilização das características próprias do uso do celular, como a mobilidade, e também a convergência e integração de diferentes mídias, linguagens e suportes técnicos, ao se propor em seguida a utilização do YouTube, do blog e do Twitter. E, o mais importante, tudo isso acontecia em razão e a favor do desenvolvimento do projeto de intervenção social da equipe que, por sua vez, trazia uma proposta pedagógica de trabalho.

Foram vários os exemplos de trabalhos cuja criatividade e capacidade de realização demonstraram domínio sobre o uso destes recursos diferenciados do celular de forma articulada aos demais recursos da Web 2.0 propostos pelo Minha Terra. Em alguns casos a riqueza no trabalho de equipes de reportagem com os elementos de construção da mensagem como roteiro, cenário, iluminação, som, edição, causou surpresa, demonstrando o quanto os jovens têm ou desenvolvem facilmente múltiplas habilidades no uso de diferentes plataformas e tecnologias.

Em novembro foi lançado o segundo desafio, desta vez intitulado "Pelo Celular - minuto intervenção", no qual as equipes participantes teriam que registrar algum momento da execução do seu projeto de intervenção para, posteriormente, proceder com sua publicação e sua publicização nos mesmos moldes do que fora proposto o primeiro desafio.

Com esta inserção do celular nas atividades do Minha Terra, a principal intenção foi provocar entre os jovens e, sobretudo, entre os educadores a percepção de como o celular e seus recursos podem ser inseridos de forma articulada às demais ações de um projeto pedagógico, no qual quem ganha é o próprio projeto e as pessoas envolvidas. Assim, espera-se que outras situações de ensino, fora das propostas do Minha Terra, aconteçam como um desdobramento desta comunidade, o que, aliás, constata-se já estar acontecendo, a exemplo do uso do Twitter.

http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=revista_educarede.especiais&id_especial=498

* Bacharel e licenciado em História (USP-1992), especialista em Educomunicação(USP-2003), Mestre e Doutor em Ciências da Comunicação pela ECA/USP (2000-2005) e gestor da comunidade virtual Minha Terra desde 2007 do Portal EducaRede.

** Bacharel e Licenciada em Letras (FFCLSanto André — 1973), Máster em Gestão e Produção de e-Learning pela Universidade Carlos III de Madri, gestora de Comunidades Virtuais de Aprendizagem do Portal EducaRede Brasil.

Terremoto do Chile

2010-03-03T12:28:00.000-03:00

Terremoto do Chile encurtou os dias e moveu eixo da Terra, diz a Nasa

DO TERRA

Os cientistas afirmam, porém, que devem aguardar maior refinamento dos dados para que ter resultados definitivos.

O terremoto chileno aconteceu nas latitudes abaixo do equador, o que o torna mais eficaz na mudança do eixo do planeta

Cientistas da Agência Espacial Americana (Nasa), afirmam que o terremoto de magnitude 8,8 que atingiu o Chile no dia 27 pode ter reduzido a duração dos dias na Terra. Segundo a Nasa, o terremoto deve ter encurtado a duração de um dia a Terra por cerca de 1,26 microssegundos (um microssegundo é a milionésima parte de um segundo). Os responsáveis pelo estudo fazem parte da equipe do cientista Richard Gross e realizaram um cálculo por meio de complexo modelo computadorizado sobre como o abalo teria modificado a rotação do nosso planeta.

O dado mais impressionante levantado no estudo é sobre o quanto o eixo da Terra foi deslocado pelo terremoto. Gross calcula que o abalo sísmico deve ter movido o eixo do planeta (o eixo imaginário sobre o qual a massa da Terra se mantém equilibrada) por 2,7 milisegundos (cerca de 8 centímetros). Esse eixo da Terra não é o mesmo que o eixo norte-sul.

O cientista afirma que o mesmo modelo computadorizado foi usado para estimar que o terremoto de magnitude 9,1 que atingiu Sumatra em 2004 deve ter reduzido a duração do dia de 6,8 microsegundos e deslocado do eixo da Terra em 2,32 milisegundos (cerca de 7 centímetros).

Segundo o cientista, apesar do terremoto chileno ter sido muito menor do que o terremoto de Sumatra, prevê-se que ele tenha alterado mais a posição do eixo da Terra por dois motivos. Primeiro, ao contrário do terremoto de Sumatra localizado perto do equador, o terremoto chileno aconteceu nas latitudes abaixo dele, o que o torna mais eficaz na mudança do eixo do planeta. Em segundo lugar, a falha responsável pelo terremoto Chileno foi mais profunda e em um ângulo ligeiramente mais acentuado do que a falha responsável pelo terremoto de Sumatra. Isso faz com que a falha no Chile seja mais eficaz para deslocar verticalmente a massa da Terra e, portanto, mais eficaz na sua mudança de eixo. Os cientistas afirmam, porém, que devem aguardar maior refinamento dos dados para que ter resultados definitivos.http://www.blogdomarcelo.com.br/v2/2010/03/02/terremoto-do-chile-encurtou-os-dias-na-terra-informa-estudo-da-nasa/

O que é o HagáQuê?

2010-03-03T12:15:00.001-03:00

História em quadrinhos - O que é o HagáQuê?

Todos conhecem o caráter lúdico das histórias em quadrinhos (HQs) e muitos a consideram uma forma de arte. Além de entreter, as HQs podem auxiliar no processo de ensino-aprendizagem dos mais diversos conteúdos, como geografia, matemática, história, português e idiomas estrangeiros, além de ser uma excelente ferramenta para o trabalho com alunos com necessidades especiais.

Baseado nestas características positivas das HQs, surgiu a proposta de desenvolvimento do software HagáQuê, um editor de histórias em quadrinhos com fins pedagógicos.

O HagáQuê foi concebido de modo a facilitar o processo de criação de uma história em quadrinhos por qualquer pessoa, mesmo que ainda seja inexperiente no uso do computador, mas com recursos suficientes para não limitar sua imaginação. E, como resultado do crescente uso por pessoas com necessidades especiais, o software vem passando por um processo de redesign visando melhorar sua acessibilidade.

O software foi desenvolvido pelo grupo de pesquisa do Núcleo de Informática Aplicada à Educação (Nied) da Unicamp/SP, é gratuito e pode ser baixado no computador para uso off-line.

Adoro sonho!!!!

2010-02-23T11:21:00.001-03:00

Sonho de creme

Reinaldo Marques

Ingredientes:

Massa
500g de farinha de trigo
50g de fermento biológico fresco
100g de açúcar
100g de manteiga ou margarina
1 colher (café) de sal
3 ovos
1 copo de água
1 pitada de baunilha
Recheio
1/2 litro de leite
250g de açúcar
75g de farinha de trigo
4 gemas
1 pitada de baunilha

Modo de Preparo:
Massa: em uma vasilha (ou batedeira) misture 50g de farinha de trigo, fermento e um pouco de água. Deixe descansar por 10 minutos. Depois, adicione o restante dos ingredientes e faça uma massa bem macia. Coloque dentro de uma vasilha untada com óleo e cubra com filme plástico. Deixe crescer por 20 minutos. Após o crescimento faça os modelos desejados. Se for fritá-los, peneire farinha de trigo. Caso deseje assá-los, pincele com ovos mexidos. Espere novamente o crescimento dos modelos até dobrarem de volume. Leve ao forno pré-aquecido a 190ºC ou frite-os no óleo com fogo médio. Espere esfriar e recheie. Recheio: em uma panela coloque a metade do açúcar e o leite para ferver. Em uma vasilha coloque as gemas e a outra metade do açúcar e bata com um fouet até as gemas branquearem. Depois, adicione a farinha de trigo e reserve. Assim que o leite ferver adicione um pouco deste na mistura e, em seguida, leve para cozinhar mexendo sempre para que não empelote. Assim que o creme engrossar apague o fogo, adicione a manteiga e mexa até fica homogêneo. Coloque o creme em uma vasilha e cubra com filme plástico rente ao creme. Espere esfriar e recheie os sonhos.

Como preparar

Aprenda a preparar sonhos recheados

Frito ou assado. Não importa a maneira como a massa do sonho vai ser finalizada, o doce ainda é um dos prediletos de muita gente. Quem preferir preparar a guloseima em casa deve seguir algumas dicas simples, que garantem o bom andamento da receita.

» Aprenda a fazer sonho recheado
» Veja receita completa do sonho
de creme

Um dos cuidados primordiais na hora de fazer os sonhos é com a massa. Perder o ponto ou deixá-la muito ressecada podem dar aquela sensação de doce da semana passada, "massudo" até demais. "Depois que terminar a mistura do fermento, da massa e do recheio deve-se cobri-los com um plástico fino ou peneirar farinha", ensina o padeiro Felipe Benjamin Abrahão.

Ao misturar todos os ingredientes da massa, não se deve ainda colocar toda farinha de uma vez. Vá acrescentando aos poucos enquanto a batedeira se encarrega de misturá-la. "É fundamental ainda que não se coloque toda a água logo no início. Se a massa atingir o ponto, não vai ser preciso nem acrescentar água, se não ela fica muito mole", explica Felipe.

E não se afobe, se a receita pede para que se espere a massa crescer, não adianta adiantar os ponteiros do relógio para acabar logo. "Se a massa não cresce o suficiente, o sonho pode ficar com gosto de fermento e com uma aparência de velha", conta o padeiro.

Se você optou em fritar o sonho tome cuidado para que o óleo não fique nem muito frio, nem muito quente. "O óleo não pode ficar borbulhante, ele tem que apenas estar fervendo", comenta Felipe. Segundo o padeiro, o ponto errado do óleo pode encharcar o sonho ou ainda deixar seu interior cru.

Ao acrescentar o recheio, tome o cuidado de colocar o creme de confeiteiro (ou outro recheio de sua preferência, como goiabada ou nutella) apenas nas bordas do sonho, assim você não corre o risco do recheio vazar enquanto come.

Geografia

2010-02-23T10:54:00.003-03:00

Geografia

Trabalho com o jornal

Objetivos
O aluno será capaz de ler, analisar, compreender, interpretar e desenvolver o senso crítico. Também será capaz de questionar os interesses que norteiam a produção da informação dos grandes meios de comunicação. Para desenvolver essas habilidades e competências, ele deverá:
1) Saber identificar as informações básicas contidas em uma notícia;
2) Avaliar se o texto é claro;
3) Localizar, em um mapa, o lugar onde o fato, descrito no jornal, ocorreu, bem como o lugar onde a reportagem foi redigida;
4) Compreender que as informações produzidas pelos grandes meios de comunicação podem valorizar (exagerar) ou omitir determinados fatos atendendo interesses, opiniões e acordos;
5) Perceber que o jornal pode ser uma importante ferramenta de pesquisa, mas deve ser usado de forma crítica.
Estratégia
1) Xerocar uma reportagem curta para cada aluno e ensiná-los a identificar os elementos do discurso jornalístico:
O quê?
Quem?
Como?
Onde?
Por quê?
Quando?
(Observe que, muitas vezes, uma ou mais perguntas não são respondidas no texto jornalístico).
2) Pedir um resumo da notícia.
3) Solicitar a pesquisa de um texto jornalístico (notícia internacional) pequeno e localizar no mapa o lugar onde ocorreu o fato relatado pelo jornalista e onde se localiza a matriz do jornal.
4) Pesquisar uma notícia de conteúdo geográfico nacional ou internacional já trabalhado com os alunos e avaliar a abordagem dada pelo jornal (Você daria essa notícia de uma forma diferente? O que faltou no texto? Você acha que houve exagero ou o jornalista foi brando demais?).
5) Verificar como uma mesma notícia (nacional) foi apresentada em diferentes meios de comunicação, pelo menos três fontes diferentes (A abordagem foi a mesma? Porque um jornal abordou de forma diferente o tema?).
6) Pesquisar (pesquisa individual ou em grupo), na sua cidade, um fato considerado polêmico ou sobre o qual o aluno tenha uma opinião deferente da visão do jornal.
Conclusão da atividade
1) Fazer um debate e chamar um representante da imprensa para participar;
2) Fazer um jornal, com a participação dos alunos, sobre fatos conhecidos da coletividade (falta de asfalto, violência urbana, uma festa que aconteceu ou irá acontecer, um lugar interessante para ser conhecido, etc.), se possível usar fotos e valorizar a observação do espaço.
*Luiz Carlos Parejo é geógrafo e professor de geografia.

http://educacao.uol.com.br/planos-aula/ult3900u203.jhtm

África: O Berço da Humanidade

2010-02-15T02:30:00.001-02:00

África: O Berço da Humanidade
África
Conhecendo Ontem, Trabalhando Hoje e Construindo o Amanhã...
Música: Sorriso Negro

...uma gostosa maneira de iniciar o estudo sobre o Continente Africano
Sorriso Negro
Um sorriso negro,
um abraço negro
Traz....felicidade
Negro sem emprego,
fica sem sossego
Negro é a raiz da liberdade
2 X
..Negro é uma cor de respeito
Negro é inspiração
Negro é silêncio, é lutonegro é...a solução
Negro que já foi escravo
Negro é a voz da verdade
Negro é destino é amor
Negro também é saudade...
(um sorriso negro !)
Ouvir a música Sorriso Negro, cantar juntos. Analisar da letra da música. Elementos como: a escravidão no Brasil, os preconceitos, o trabalho negro no passado e no presente, desigualdades, descriminação racial, poder, riqueza X miséria, etc.

Trabalho de grupos para que os alunos colocarem suas certezas e dúvidas em relação ao Continente Africano.
Construção de um painel coletivo com as certezas e duvidas de toda a turma.

Em duplas, fazerem pesquisas entre os temas propostos: África: O berço da Humanidade; História da África; África - aspectos físicos; Economia da África; População da África; África, a Diversidade num Continente; Africanos enriqueceram a cultura brasileira; O Apartheid; Para conviver em um ambiente de diversidade; Segregação Racial ; Negros no Brasil; Curiosidades sobre a África, Ser negro no Brasil.
Registrar as suas descobertas em formato de jornal ou apresentação em power point no Laboratório de Informática.
O Além dos textos relacionados ao temas específicos de cada dupla, poderá produzir: Poemas, Charges, Jogos, Horóscopo; Paródias, Passa tempo e belas ilustrações que mostram a compreensão dos elementos pesquisados sobre o Continente Africano.

Assistir pequenos documentários sobre aspectos diversos da África: África: Mundo de Contrastes; África – Miséria; África - consciência mundial; A violência e a fome; Nosso Mundo X África; Uma Imagem vale mais de mil palavras.
Após o vídeo, voltando à sala de aula, numa mesa redonda, cada aluno poderá expressar seus sentimentos. Para complementar essa atividade, fazer uma produção de texto com tema: “Uma imagem vale mais que mil palavras”.
Apresentar os trabalhos no auditório, utilizando o data show, computador, etc.

http://musicanasaladeaula2008.blogspot.com/

Musicas na sala de aula

2010-02-15T02:25:00.003-02:00

Meu Reino Encantado_Aula de Geografia

2010-02-15T02:02:00.003-02:00

Plano de Aula Disciplina: Geografia
Série: 7º
Nº de aulas: 3
Tema: Migração

Conteúdo: Movimentos da população brasileira

Música: "Meu reino encantado" – Versão cantada por Daniel com Participação Especial de José Camillo

Objetivos: Relacionar a letra da música ao conteúdo e desvendar o fenômeno da migração a luz da expansão capitalista sob a égide globalizatória.

Desenvolvimento

- O que é migração? Qual o motivo que leva as pessoas a migrarem? O que falta em determinadas localidades que fazem as pessoas se deslocarem para outras? O que as atraem em outras localidades?

- Esse termo, migração, pode ser entendido como sendo o deslocamento de uma população de um lugar para outro. De forma geral, segundo Moreira (2004), as pessoas migram de forma espontânea e, existem motivos que causam a expulsão de determinados lugares, sendo que, outros lugares, apresentam fatores atrativos paras os migrantes.

- A princípio, será perguntado aos alunos quem dentre eles nasceu na cidade onde moram e quem migrou de outras localidades, tanto dentro da região , quanto de outras regiões. Nesse caso, é bem provável que alguns se apresentem como sendo oriundos da zona rural do aventado município e levavam uma vida muito parecida com a do personagem retratado na letra da canção em voga. No entanto, alguns dos alunos podem nos dizer que não são migrantes, que nasceram na mencionada cidade. Por isso, interpelaremos se os pais ou avós nasceram na mesma localidade que
Devido ao exposto até agora, acreditamos ainda, que os fatores que provocam a migração campo-cidade, se ligam, de certa forma, a falta de políticas públicas que atendam os anseios dos camponeses e a expansão do capital, que a cada momento insere novas localidades no circuito espacial da produção, tornando assim, objetos que antes tinham valor de troca, em mercadorias que podem ser vendidas em locais muito distantes dos que elas foram produzidas, caracterizando de tal modo, a chamada globalização. Todos esses fatores em conjunto, possibilitaram o movimento das pessoas se deslocando de um lugar para outro e o desafio que nos é colocado, é o de analisar tais movimentos e propor soluções que possibilitem as pessoas melhores condições de sobrevivência.

- As atividades que iremos propor se ligam principalmente a produção de textos. Cada um dos alunos migrantes será instigado a produzir um texto que relate os motivos da migração (tanto os fatores de expulsão, quanto os de atração), o modo de vida que levavam antes e depois da migração, as lembranças que eles têm do espaço que eles viviam, do que eles gostavam em suas antigas localidades, etc. Como nem todo aluno é migrante, os que não fizerem parte dos que se deslocaram de outras localidades, deverão fazer entrevistas com pessoas que migraram, para a partir daí, elaborarem um texto sobre o assunto em baila tendo por base o relato de terceiros.

- A linguagem que utilizaremos será a música.

Material: Livro didático, Internet, CD, letra da música impressa.

Referências:

MOREIRA, Igor. Geografia: construindo o espaço – 6 série. 2 ed. 1 imp. São Paulo: Ática, 2004.

DANIEL. Meu Reino Encantado. Part. Esp.: José Camillo. In: DANIEL. Manaus: Videolar S. A.: 2006. v. 1 e 2. disco compacto: digital, estéreo. Sistema Globo de Gravações Audiovisuais LTDA – Som Livre.
obs: Esta aula foi adaptada de:
http://www.webartigos.com/articles/22969/1/O-USO-DE-LIGUAGENS-EM-SALA-DE-AULA--GEOGRAFIA/pagina1.html

Ao trabalho novamente....Que Dureza!!!!!

2010-02-10T11:54:00.001-02:00

http://www.conteudoseducacionais.com.br/index.asp
Acesse gratuitamente* os conteúdos inovadores para uso em sala de aula

Desde 2003 a iniciativa mundial Parceiros na Aprendizagem da Microsoft, em conjunto com instituições e universidades, tem desenvolvido diferentes Programas Educacionais que estimulam e capacitam o uso da tecnologia por alunos e educadores no dia a dia escolar, com objetivo de aprimorar a qualidade do ensino-aprendizagem e intensificar a inclusão digital e social.

Agora, essa experiência acumulada está a sua disposição! Os conteúdos dos Programas Educacionais estão reunidos aqui neste espaço e disponíveis para download, para sua total autonomia.

Para participar basta se cadastrar e a cada visita fazer seu login para ter acesso a todo o conteúdo educacional.

Aproveite e acesse já estes recursos e garanta o sucesso do uso das TICs na sua comunidade escolar.

* Os materiais disponíveis no site e são gratuitos. Para participar dos Programas Educacionais Microsoft consulte os parceiros técnicos.

2009-09-15T07:47:00.000-03:00

2009-09-15T07:45:00.000-03:00

2009-09-15T07:35:00.001-03:00

Frases Perfeitas

2009-08-03T07:11:00.003-03:00

• αdσrσ qυє мє iиνєנєм є мє qυє σdєiєм, Pσrqυє иιиgυєм iиνєנα σ fєισ, є иєм σ∂єια σ frαcσ •

•.Tudo quє єu quєяσ acσиtєcє, єh šσh uмa quєštãσ dє tємpσ•.

→ Pσรรσ รєя ค รσluçãσ dσร รєuร þяσßlємคร...Ou คþєиคร σ cσмєçσ dє тσdσร єlєร!!! ←

иãσ fαçα ѕυα fєℓι¢ι∂α∂є ∂єρєи∂єя ∂αqυιℓσ qυє иãσ ∂єρєи∂є ∂є νσ¢ê!

*!*>Soυ єsρєcιαℓ, ρoяqυє soυ ƒєℓιz<*!*

иãσ รє ρяєσcυρє єм єитєиdєя α vidα, vivєя υlтяαραรรα qυαlqυєя єитєиdiмєитσ!

Nós sємρrє αcrєdιтαмσs qυє nσssσ ρrιмєιrσ αмσr έ σ úℓтιмσ є qυє nσssσ úℓтιмσ αмσr έ σ ρrιмєιrσ.

• ρσr fσrα α мєnιnα qυє мυιтσs נυℓgαм...
• ρσr dєnтrσ α мυℓнєr qυє ρσυcσs cσnнєcєм

σ cιúмє έ αqυєℓα dσr qυє dά qυαndσ ρєrcєвємσs qυє α ρєssσα αмαdα ρσdє sєr fєℓιz sєм α gєnтє.

Nα vιdα тσdσs тємσs υм sєgrєdσ ιncσnfєssάvєℓ, υм αrrєρєndιмєnтσ ιrrєvєrsívєℓ, υм sσnнσ ιnαℓcαnsάvєℓ є υм αмσr ιnєsqυєcívєℓ.

dєcєρçãσ nãσ мαтα, єnsιnα α vιvєr

Sσυ σ qυє sσυ, dσ qυє fσι σ qυє nãσ sσвrσυ, α єssêcια qυє nãσ fιcσυ

Só sєι qυє nαdα sєι

Nãσ sє ρσdє тιrαr dα cαвєçα σ qυє nãσ sαι dσ cσrαçãσ

• Cσvαrdє nãσ έ αqυєℓє qυє cнσrα ρσr αмσr, є sιм αqυєℓє qυє nãσ αмα ρσr мєdσ dє cнσrαr •

Trαвαℓнє cσмσ sє vσcê nãσ ρrєcιsαssє dσ dιnнєιrσ, αмє cσмσ sє vσcê nυncα тιvєssє sє мαcнυcαdσ є dαncє cσмσ vσcê dαnçαrια sє nιngυέм єsтιvєssє σℓнαndσ

-`o´-
´ ` Sє sєu SσL nάσ вrίlhα, nάσ тєnтє ίмρєdίr σ мєu dє вrίlhαr...

Nάσ lίgσ quє мє σlhєм dσs ρέs ά cαвєçα, ρq nuncα fαrάσ α мίnhα cαвєçα є nєм chєgαrάσ ασs мєus ρέs....

Nάσ dєίxє sєu ραssαdσ ίмρσr quєм vσcê έ, мαs dєίxє єlє fαzєr ραrтє dσ quє vσcê sє тσrnα...

єxρєrίєncία έ σ nσмє quє тσdσ мundσ dά ασs sєus єrrσs

nάσ fίcαмσs αdulтσs, só fίcαмσs вσвσs мαίσrєs !

иãσ ¢нσяє ρєℓαѕ ¢σιѕαѕ тєяєм тєямιиα∂σ. ѕσяяια ρσя qυє єℓαѕ єχιѕтιяαм.

...εϊз.. иєм мєℓнσя иєм ρισя αρєиαѕ dιfєяєитє...

● мєℓнσя ∂σ кє ρєиѕαм ... ρισя ∂σ кє ιмαgιиαм!

●вσαzιинα ѕιм... σтαяια иυикáн

●кєм ρяσνσυ...αρяσνσυ,e αмσυ...

●๋• ѕσинσ ∂є мυιтσѕ яєαℓι∂α∂є ∂є ρσυ¢σѕ;
→ รє quiรєя cσиhєcєя...
...тєитα α ﻜσятє !!!

Nάσ hά мαίσr vίngαnçα dσ quє σ єsquєcίмєnтσ

Sσu cσмσ σ rємέdίσ, rєsρєίтє α dσsє є sєrєί α suα curα
єxcєdα σ мєdίcαмєnтσ є sєrєί σ sєu ρίσr vєnєnσ!

αnтєS єu єRα cσnVєNcίdα...
RєFlєтί uм ρσUcσσ αGσRα sσu ρєrFєίтα!

Sєjα σ q fσr sєjα σrίgίnαl® rєcusє ίмίтαçõєs!!!*

ઇઉ.. αвєnçσαdα ρσr Dєus є вσnίтα ρσr Nαтurєzα!

2009-06-29T17:56:00.000-03:00

Mundo de Sofia Resumo

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Resposta ao tempo Nana Caymmi

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Gonzaguinha canta "O Que É, O Que É?"

2009-05-29T23:23:00.000-03:00

Obama e a beleza interior

2009-04-09T07:23:00.002-03:00

13.01.2009

http://ghiraldelli.blogspot.com/

Obama e a beleza interior
O futuro chegou. Um presidente negro nos Estados Unidos dá passos para restaurar o profissionalismo na Casa Branca - é o que anunciam os periódicos americanos ao ver o staff de Obama. Ele indicou para vários cargos pessoas da Era Clinton, antes profissionais tidos como competentes que simples políticos aliados. Vai dar certo? Não sabemos, mas sabemos que os passos até agora estão na direção correta. Ele tem muito a favor, pode dar certo.
Tudo indica que o século XXI poderá ser mais um "século americano". Obama tomará posse sob a expectativa do mundo. A cobertura da CNN é clara: toma posse o imperador da Nova Roma. A China e outros países populosos sofrem com a recessão americana, e mostram que não estavam preparados para assumir a hegemonia do mundo. Quando Roma não consome, os que diziam que iriam assaltar o futuro se mostram incapazes de oferecer alternativas, e até podem voltar a comer escorpião – ou quase! Obama promete tirar todos da crise. O centro do Império e as províncias. Ele é o primeiro americano hifenado (John Dewey dizia que o ítalo-americano, o afro-americano etc. eram os americanos típicos), isto é, o verdadeiro americano, que chega à presidência toma o comando do mundo. Seu hífen poderá fazê-lo pensar com uma cabeça mais cosmopolita que outros presidentes.
Ao mesmo tempo, nasce a primeira criança que não será vítima de câncer. Os jornais anunciaram na semana passada. Fruto de engenharia genética ela realiza o sonho que, no cinema, apareceu muitas vezes antes como terror que como conquista benéfica. Gattaca foi o filme que mostrou essa transição: alguns seriam geneticamente superiores. Uma raça de super homens, de modo antes natural que por qualquer praga jogada por Hitler.
Assim, enquanto o preconceito de cor que, enfim, queria nos impôr uma falsa desigualdade, começa a cair para valer, surge a diferença de genes, e esta não será uma falsa desigualdade. Logo seremos desiguais não por uns passarem fome na infância e outros não; seremos desiguais por uns serem geneticamente programados para vencer e outros não. Não vamos construir Gattaca, certamente (filme de Andrew Niccol, 1997, com Uma Thurman) . Pois Gattaca é uma caricatura. Mas vamos construir algo que pode ser pior, ou tão cruel quanto.
A democracia étnica vence com Obama. A democracia genética perde no momento em que vence a ciência, que promete a todos um futuro melhor. Mas não vamos renunciar à ciência - é claro! Não somos malucos. Para que possamos dar realmente o pulo prometido pela ciência precisamos, então, continuar a batalha democrática. A questão da democracia racial deverá ser substituída pela democracia genética. Teremos de criar situações para que os filhos dos pobres, no mundo todo, também possam nascer sob as condições que vão ser oferecidas aos filhos dos ricos para obter a melhoria genética. E não digo mais condições outras que não as condições genéticas. Vamos ter de criar um gigantesco serviço social de busca de melhorias genéticas para todos. Será um grande engodo irônico e terrível se viermos a terminar a primeira metade desse século com uma população adulta imune geneticamente a muitas doenças, por nascimento, enquanto que uma outra parte da população esteja condenada a ter doenças que os ricos terão esquecido de uma vez por todas - sem vacina.
Sendo assim, o Welfare State que Obama quer reconstruir para os Estados Unidos deverá ser capaz de fazer algo muito mais difícil do que todos os outros Estados de Bem Estar prometidos ao longo da história. Terá de ser capaz de dar condições a todo o Império, ou seja, ao mundo todo, salvo alguns poucos bárbaros renitentes (Bin Laden e sua turma?), a condição de gerar filhos imunes ao câncer e outras coisas que irão ser coibidas geneticamente. Logo logo, também, tudo isso não será mais negativo. Além de imunes a doenças, as crianças poderão ser programadas para a genealidade. É horrível imaginar que a melhoria de vida de cada um no mundo, do ponto de vista da estrutura corporal, não virá acompanhada do direito da maioria de gerar filhos nas condições genéticas dos mais afortunados.
O mundo de Obama não será a luta pela igualdade da cor, do que vai "fora" do corpo, mas do que vai "dentro". Quando nossos pais assistiam Flash Gordon, eles imaginaram isso? Não! Nem nós, ao vermos Jornada nas Estrelas, levávamos a sério essas coisas. Mas eles chegaram. Não tínhamos pensado nisso seriamente, tínhamos? Não tínhamos pensado para valer que o futuro chegaria.
Paulo Ghiraldelli Jr., filósofo
-- Paulo Ghiraldelli Jr.O Filósofo da Cidade de São PauloInscreva-se na rede social:http://ghiraldelli.ning.com/

Pelos Caminhos do Coração

2009-04-09T07:06:00.002-03:00

Pelos caminhos do coração
Josiane Benedet

Sensibilidade, respeito e afeto.É assim que Gabriel Chalita, professor, escritor e secretario de Educação do Estado de São Paulo acredita que deve ser a relação entre mestre e aprendiz.Autor de mais de 35 livros, entre eles "Educação: a solução está no afeto" e "Pedagogia do amor", ambos da editora Gente, Chalita e disseminador da educação baseada em valores, ética e amor, para ele, pilares para uma educação sólida.

Em entrevista à Profissão Mestre, o secretário mostra como o ensino através do afeto pode transformar professores e alunos em seres humanos melhores.

PM - O que é a pedagogia do amor?

GC - Uma pedagogia voltada a formação de seres humanos íntegros, talentosos, críticos, conscientes. Nas salas de aula do mundo, o afeto pode ser traduzido de inúmeras formas, dentre elas, no jeito delicado de o professor corrigir o aprendiz, na forma serena de explicar, de transmitir informações, de tirar dúvidas, de perceber as dificuldades do aluno e tentar, a cada nova aula, contribuir para saná-las.

PM - Como conquistar a atenção e o respeito através do afeto?

GC - Essa é uma resposta presente no coração de todos nós. Se pararmos para refletir, veremos que só se chega ao coração pela estrada do amor, da preocupação real manifestada com o outro. Cabe ao professor realizar um esforço contínuo para compreender seus alunos e, assim, contribuir para que possam empreender uma boa caminhada na vida. É preciso paciência, sobretudo, para dar a atenção necessária aqueles que são muito diferentes de nós, mas, ao mesmo tempo, tão semelhantes em sua busca pela felicidade.

PM - Como um professor pode aprender a utilizá-la?

GC - Esse é um aprendizado que se conquista e se aprimora a cada dia. Uma experiência fundamentada no amor pelo magistério, no entusiasmo com que os professores vêem o progresso cotidiano dos estudantes e percebem, nessa evolução, uma parcela significativa de sua contribuição. O professor deve ser, antes de tudo, um observador atento de seus semelhantes, de seus aprendizes. Para isso, deve olhar seus alunos dentro dos olhos, com o respeito e a admiração de quem olha alguém capaz de surpreender, de crescer de forma contínua. Uma vez que acredita nessa possibilidade, o professor já está utilizando a pedagogia do amor.

PM - A aproximação entre professor e aluno é um dos pilares para se trabalhar a pedagogia do amor. Como fortalecer esse vínculo?

GC - Tratar os alunos de maneira sempre uniforme e nivelada é um equívoco. Aprendizes não são máquinas em linha de produção. Cabe ao professor agir com a sensibilidade capaz de detectar, em cada um desses estudantes, seus dons, talentos e potencialidades - na maioria das vezes sintonizados com suas histórias singulares. Chamar um aluno pelo nome e reconhecer suas qualidades de forma justa faz toda diferença. Da mesma forma, na hora de criticar é preciso utilizar extremo bom senso e, de preferência, não fazer isso na frente de toda a turma. Uma conversa, mesmo rápida, após a aula ou na hora do intervalo será muito mais eficáz do ponto de vista pedagógico. É possível fazer das aulas, das exposições dos temas e disciplinas um momento único. O educador precisa ser movido pela crença de que pode transformar cada um de nossos aprendizes em seres humanos melhores.

PM - Como preparar os educadores para trabalhar com afeto?

GC - Esses conceitos são repassados aos educadores de forma contínua nas capacitações, palestras, congressos, teleconferências e videoconferências destinadas aos profissionais que compõem a rede estadual de ensino de São Paulo. Nessas oportunidades, trocamos experiências sobre o dia-a-dia na sala de aula, discorremos sobre novos programas, projetos e ações, mas, sobretudo, enfatizamos a importância do educador no processo ensino-aprendizagem. Procuramos lembrar nossos mestres sobre seu papel determinante na formação das novas gerações, dos futuros cidadãos. Mostramos a eles que, nesse contexto, o afeto é um componente essencial que serve de base na relação mestre-aprendiz. Entre professores e estudantes deve haver respeito, admiração e amizade - sentimentos e ações contrárias ao autoritarismo e a imposição do respeito pelo medo, pelo grito. Na educaçaão de crianças e jovens, principalmente, o aluno está apenas começando a trilhar a jornada da vida. Um momento especial que demanda exemplos e referências que o auxiliem a construir seu futuro, a identificar talentos e potenciais que o levem a encontrar seu lugar no mundo.

PM - O que acontece quando o professor não consegue estabelecer essa relação de afeto com a classe?

GC - O sintoma mais evidente é um sentimento de perda, tanto para os educadores quanto para os educandos. O processo ensino-aprendizagem tem de ser fundamentado em doses equilibradas de razão e sensibilidade. Na Era da Informação e do Conhecimento, em que os aprendizes tem acesso as fontes mais variadas de informação, é necessário ensinar com amor e afeto, sob pena de o educador não conseguir cativar o aluno para a aventura dessa troca mágica de ensinamentos que deve ocorrer no ambiente escolar. O professor tem de oferecer aos estudantes algo que os computadores, livros, jornais e revistas jamais poderão propiciar: a beleza proveniente do relacionamento humano e todas as possibilidades positivas que vem no seu encalço.

PM - Quais as diferenças entre o aprendizado de uma criança que usufrui da pedagogia do amor e outra que não encontra essa possibilidade?

GC - A criança que desfruta de uma pedagogia fundamentada no amor passa a ver a escola e o aprendizado como um prazer e não obrigação. Para ela, o professor passa a ser um amigo verdadeiramente interessado em sua evolução como ser humano, em seu crescimento emocional e intelectual. E claro que ela não formula as coisas dessa forma racional, mas, a seu modo, a entende que esta recebendo atenção especial. Trata-se da única pedagogia possível de ser bem-sucedida. Já a criança que não desfruta dessa possibilidade perde uma chance valiosa de aprender com prazer e amor. Sua trajetória educacional pode ate ser bem-sucedida quando se fala em aprendizado de conteúdos, mas esse caminho será sem dúvida mais árido, menos colorido, menos parecido com o que se espera de um universo propício ao desenvolvimento infantil.

PM - Qual é a importância da proximidade da família com a escola? No que isso pode melhorar o aprendizado da criança?

GC - Uma vez que a família participe da vida escolar do aluno a ponto de comparecer as atividades desenvolvidas dentro da unidade de ensino, a criança passa a ver o ambiente educativo como uma extensão de seu lar. Ela será uma segunda casa que promove a aproximação entre as pessoas que se importam com seu desenvolvimento, com seu aprendizado, com o despertar de seus talentos e habilidades. O aprendiz só tem a ganhar com essa proximidade, essa ação conjunta que facilita, sem dúvida, sua adaptação ao espaço escolar e sua relação com o processo ensino-aprendizagem.

PM - Desde 2003 o Estado de São Paulo investe no programa Escola da Família. Quais foram os principais resultados obtidos até agora?

GC - O resultado de pesquisas realizadas recentemente comprova a aceitação popular do programa por meio da presença macica da população nas escolas durante os finais de semana. Foram mais de 140 milhões de participações durante esses dois anos. Em muitas localidades, as estatísticas apontam uma redução significativa nos índices de violência e de criminalidade após a implementação do Escola da Família. Uma vitória que nos enche de orgulho e nos presenteia com o ânimo necessário para prosseguir desenvolvendo projetos e ações em prol de uma educação de excelência nas escolas da rede estadual.

PM - Os professores reclamam que as crianças estão cada vez mais rebeldes e alguns partem para o autoritarismo como forma de combater a indisciplina. Tratá-los de forma autoritária é o caminho? Por quê?

GC - O autoritarismo nunca é um bom caminho para nada. Quando o assunto é educação, é preciso conquistar os aprendizes por meio do respeito, do afeto e da troca produtiva de conhecimentos que se estabelece no dia-a-dia entre mestres e aprendizes. O caminho é a conversa franca, a exposição clara das opiniões, das situações positivas ou críticas. O professor tem de ter a capacidade de falar bem, mas, principalmente, a de ouvir, a de perceber o que se passa a sua volta. Alunos são, antes de tudo, seres humanos. Crianças, jovens e adultos repletos de sonhos, desejos, anseios e, ás vezes, traumas e revoltas. Não é por meio do autoritarismo que se toca o coração de ninguém.

PM - Na sua opinião, qual é a importância de a escola resgatar valores como ética, respeito, amizade, entre outros?

GC - A ética é a base sobre a qual devem ser apoiadas todas as ações humanas. Uma educação sólida, fundamentada em valores e virtudes, molda o caráter das pessoas com essa consciência, que é uma espécie de argamassa indestrutível, impermeável. A ética passa a ser, então, muito mais do que uma virtude pessoal. Ela se transforma em bandeira, em instrumento de trabalho, em missão de vida. Já o respeito, a amizade e outros tantos valores necessários à edificação de um tempo mais fraterno e solidário são também componentes essenciais que possibilitam a feitura de uma sociedade mais condizente com os nossos sonhos e ideais.

http://www.humanaeditorial.com.br/

Steve Martin dá show como Sócrates!!!!

2009-04-09T06:46:00.000-03:00

Filósofo fala sobre paixões humanas na série Filosofia & Psicologia. Vol. 1: Felicidade.

2009-04-09T06:27:00.000-03:00

Felicidade - Filosofia & Psicologia
by pgjr23

Filosofia do Cotidiano na TV

2009-04-09T06:22:00.000-03:00

Filosofia e Cotidiano na TV
by pgjr23

Pensamento

2009-04-04T15:23:00.001-03:00

"Navegue, descubra tesouros, mas não os tire do fundo do mar, o lugar deles é lá.Admire a lua, sonhe com ela, mas não queira trazê-la para a terra.Curta o sol, se deixe acariciar por ele, mas lembre-se que o seu calor é para todos.Sonhe com as estrelas, apenas sonhe, elas só podem brilhar no céu.Não tente deter o vento, ele precisa correr por toda parte, ele tem pressa de chegar sabe-se lá onde.Não apare a chuva, ela quer cair e molhar muitos rostos, não pode molhar só o seu.As lágrimas? Não as seque, elas precisam correr na minha, na sua, em todas as faces.O sorriso! Esse você deve segurar, não deixe-o ir embora, agarre-o!Quem você ama? Guarde dentro de um porta jóias, tranque, perca a chave!"

2009-03-25T11:35:00.000-03:00

Geografia do Brasil

2009-03-25T11:19:00.000-03:00

AULA 01 - GEOGRAFIA BRASIL - PROF. JAKES PAULO AULA 01 - GEOGRAFIA BRASIL - PROF. JAKES PAULO Professor_Jakes Aula de Introdução a Geografia do Brasil elaborada pelo professor Jakes Paulo. Conexão Uberlândia-Patos-Brasil

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Apostila de Dinâmica de Grupo

2009-03-21T14:59:00.001-03:00

Apostila Dinamica de Grupo Apostila Dinamica de Grupo Fabula

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DINÂMICAS

2009-03-21T13:38:00.002-03:00

Dinâmicas para Escola Bíblica Dinâmicas para Escola Bíblica d_n_s Através das dinâmicas podemos tornar o ensino mais atraente e fixar melhor as informações transmitidas

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Utilidades: Limpe a casa com vinagre

2009-03-11T05:29:00.002-03:00

Use esse poderoso ingrediente na faxina e livre-se de produtos perigososIncrível como gastamos dinheiro com produtos de limpeza, não é mesmo? Mas saiba que isso pode ser diferente. Basta conhecer as utilidades de um ingrediente simples da cozinha: o vinagre branco. Ele pode ser aplicado na faxina da casa. Reunimos algumas dicas de uso do vinagre na limpeza de paredes, armários e até de panelas. Além de ficar livre de produtos tóxicos, você irá eliminar odores, desinfetar e lustrar com facilidade. E por um custo bem menor do que o dos limpadores comuns.

PAREDES: faça uma solução de vinagre e água morna em partes iguais. Aplique-a sobre riscos de lápis e marcas espalhadas pelas paredes. Esfregue o local com um pano macio até que as manchas desapareçam.

ARMÁRIOS: para eliminar o odor de mofo, esvazie os compartimentos e deixe pernoitar, dentro do móvel, uma bacia ou assadeira com vinagre branco puro. Em seguida, passe um pano embebido nesse líquido.

ODORES DE ANIMAIS: para eliminar o cheiro de urina e fezes dos bichos de estimação, remova a parte sólida dos resíduos. Em seguida, aplique uma solução de dois terços de água morna e um terço de vinagre branco. Logo depois, aplique um pouco de vinagre puro sobre o local e deixe secar naturalmente.

BANHEIRO: remova o mofo do rejunte dos azulejos aplicando uma boa quantidade de vinagre branco puro com uma escova de dente velha. Deixe-o agir por duas horas e, depois, lave a superfície com água e sabão. Para esfregar registros e as peças de louça, use uma esponja macia embebida numa solução (meio a meio) de água e vinagre.

LAVANDERIA: coloque num borrifador a mesma quantidade de água e vinagre branco. Aplique sobre manchas nas roupas antes de colocá-las na máquina. Para aumentar o poder de limpeza do seu sabão em pó, espere a máquina de lavar encher e adicione à água uma xícara de chá de vinagre puro. Depois, deixe lavar normalmente.

COZINHA: esqueceu a panela no fogo? Para retirar resíduos queimados do fundo de panelas e frigideiras, encha-as de água e adicione 4 colheres (sopa) de vinagre branco. Leve ao fogo e deixe ferver. Espere esfriar e lave normalmente. Mas há mais benefícios do vinagre na cozinha: . para desinfetar a máquina de lavar louças, dê um ciclo de pré-lavar com uma xícara (chá) de vinagre. . para deixar os copos de vidro brilhantes, deixe-os de molho numa bacia com água e gotas de vinagre branco. Depois, lave-os com detergente. . para deixar o fogão novinho em folha após fazer frituras, deixe um pouco de vinagre sobre a gordura 15 minutos antes de começar a limpeza.

FONTE: Autor: Gustavo CurcioData publicação: 15:15:00 28/04/2008http://mdemulher.abril.uol.com.br/anamaria/edicoes/603/casa/anamariamateria_277036.shtml

Calendário de Pagamento

2009-03-04T12:18:00.000-03:00

Pagamento de 2009 para funcionário que ganha mais R$ 950,00:
Janeiro: 06/01/09 (referente ao mês de dezembro de 2008)
Fevereiro: 06/02/09 (referente ao mês de Janeiro de 2009)
Março: 06/03/09 (referente ao mês de fevereiro de 2009)
Abril: 08/04/09 (referente ao mês de março de 2009)
Maio: 08/05/09 (referente ao mês de abril de 2009)
Junho: 08/06/09 (referente ao mês de maio de 2009)
Julho: 08/07/09 (referente ao mês de junho de 2009)
Agosto: 07/08/09 (referente ao mês de julho de 2009)
Setembro: 08/09/09 (referente ao mês de agosto de 2009)
Outubro: 08/10/09 (referente ao mês de setembro de 2009)
Novembro: 06/11/09 (referente ao mês de outubro de 2009)
Dezembro: 08/12/09 (referente ao mês de novembro de 2009)

Muito Fofo

2009-02-20T07:55:00.001-03:00

Reforma Ortográfica

2009-01-01T08:29:00.002-02:00

Reforma OrtográFica

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Festa do Dia Professor!!!!

2008-12-22T19:42:00.001-02:00

Rita e Tataia Tataia, Marisa e NeideEu, Edilaine e SilvanaEu,Marialva e Neide

Dezembro de 2008_Enchente_Laje do Muriaé

2008-12-22T14:18:00.000-02:00

Enchente 2008 Laje do Muriaé/RJ

2008-12-22T14:00:00.000-02:00

Aos meus amigos

2008-12-16T00:23:00.002-02:00

Tem gente que é só passar pela gente que a gente fica contente,
Tem gente que sente o que a gente sente e passa isto docemente,
Tem gente que vive como a gente vive,
Tem gente que fala e nos olha na face,
Tem gente que cala e nos faz olhar...
Toda essa gente que convive com a gente,
leva da gente o que a gente tem e passa a ser gente dentro da gente.
Um pedaço da gente em outro alguém....(Fernando Sabino )

Amigos...

2008-12-16T00:22:00.002-02:00

"Mesmo que as pessoas mudem e suas vidas se reorganizem, os amigos devem ser amigos para sempre, mesmo que não tenham nada em comum, somente compartilhar as mesmas recordações. "

2008-12-16T00:18:00.002-02:00

Aqueles que passam por nós,não vão sós, não nos deixam sós. Deixam um pouco de si,levam um pouco de nós..(Antoine de Saint-Exupery)

Belezas do Natal

2008-12-14T08:41:00.000-02:00

Christmas Lights Up

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Muito linda essa reflexão

2008-12-14T08:35:00.001-02:00

Ginastica Espiritual

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2008-12-04T20:29:00.001-02:00

Folhas Da Amizade

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Take On Me

2008-11-27T19:35:00.000-02:00

2008-11-27T19:33:00.000-02:00

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RECEITA

2008-09-03T10:22:00.000-03:00

Receita eficaz para eliminar manchinhas da alma.
Ingredientes:

1 litro de ternura;
1 litro de óleo concentrado de paciência;
1 quilo de perdão em pó;
1 litro de essência de amizade;
1 litro de temperança;
2 litros de bom-humor;
3 litros de extrato de solidariedade humana;
1 litro de esperança;
2 litros de tolerância;
10 pitadas de sorrisos espontâneos;
2 litros de essência de Amor Universal;
1 folha de papel de carinho, do seu tamanho.

Modo de Fazer:

Misture o amor, o perdão e os sorrisos espontâneos, no caldeirão que se encontra no fundinho do seu coração.
Passe os outros ingredientes por uma peneira bem grossa e adicione-os aos do caldeirão.
Leve o caldeirão ao fogo alto da sua bondade, mexendo sempre, até alcançar o ponto de pasta cremosa.
Deixe a pasta esfriar, até ficar morninha.
Abra a folha de papel de carinho e besunte-a com a pasta
Deite-se sobre a folha de papel de carinho e enrole-se nela.
Suspire bastante, profundamente.
Relaxe.
Pense em momentos alegres naqueles que fizeram com que você risse sonoramente.
Pense naqueles outros que fizeram com que você se derretesse de ternura.
Sinta o gosto de mel de abelhas simpáticas.
Sinta o perfume das flores que você acha bem bonitas.
Sinta a temperatura de uma noite de verão estrelada.
Ouça a música alegre do rouxinol encantado.
Mantenha o seu coração pleno de emoções boas.
Aguarde mais ou menos meia-hora, até que a pasta cremosa e a folha de papel de carinho tenham sido completamente absorvidas.

Resultado:

Depois de mais ou menos meia hora você perceberá que todas aquelas manchinhas que o(a) aborreciam em relação ao próximo, ao bem-conviver no Planeta terão desaparecido.
Caso uma ou outra persista, repita a receita e elas cederão, desaparecendo por completo.

Brsail Colônia

2008-06-21T07:54:00.000-03:00

Aula de História sobre o Brasil Colônia com o Professor Clides Moraes

Criatividade

2008-06-21T07:48:00.002-03:00

Você sabe o que é Parkour?
Kelly Roncato

Raymond Belle nasceu no Vietnã, antiga Indochina, era bombeiro e militar. Sem família, foi acolhido pelo exército Francês, país onde se naturalizou e passou grande parte da vida. No exército, aprendeu técnicas de salvamento que mais tarde seriam passadas a seu filho, David.

Essas técnicas consistiam em usar o corpo como ferramenta de resgate e veículo de fuga. Devido a isso, toda a área na qual o sujeito estivesse transformava-se em obstáculo: um prédio, um carro, uma pedra, um muro, um bueiro. Atravessá-los de modo eficiente e rápido era o objetivo. Do alcance dele dependiam a vida do indivíduo e de seu grupo.

No corpo de bombeiros, esse conhecimento ajudava Belle a ser altruísta e deixar toda a atenção e criatividade focadas na operação de resgate. A utilidade dos movimentos dependia também do bom condicionamento físico do bombeiro. Daí todo o cuidado para desafiar os próprios limites sem desrespeitá-los. Na década de 80, ele passou todo o conhecimento que possuía ao jovem David Belle que, acompanhado de amigos num subúrbio francês, adaptou as lições de modo a superar os limites do corpo e da mente. Nascia aí Le Parkour, ou O Percurso, prática que chegou timidamente ao Brasil na década de 90 pelas mãos do psicólogo clínico Eduardo Bittencourt.

Ele observou, pela Internet, a forma como David se locomovia pela cidade e decidiu tentar os mesmos movimentos. Hoje tem um grupo de treino e é responsável pelo site Le Parkour Brasil, ferramenta que possibilita a curiosos e adeptos do Parkour o esclarecimento de dúvidas e conhecer um pouco mais sobre o assunto.

Bittencourt explica que são treinados, geralmente, obstáculos e não percursos. “Nosso objetivo final é desenvolver uma ‘capacidade para’. Assim, o processo caminha muito nesse sentido: de adquirir e apurar cada vez mais capacidade para equilibrar-se, saltar, rolar, escalar, dependurar. Dentro disso, tudo que puder nos favorecer interessa.”

E você com isso?
Seja prática, técnica ou esporte, o Parkour pode contribuir muito para a o aprendizado de seus alunos. Quem comenta o fato é Gisele Maria Schwartz, doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano e diretora do Laboratório de Estudos do Lazer, localizado no Instituto de Biociência da Unesp de Rio Claro, interior de São Paulo. “O Parkour pode ser multidisciplinar, envolver Educação Física, Matemática, Física, Educação Artística, História e Geografia.”

Para ela, a Matemática é contemplada pelas noções espaciais e formas geométricas. A História pode estudar a evolução da técnica, o local e motivo de sua criação e a forma como foi ensinada na França do século XX.

A Geografia pode ser usada para se conhecer as semelhanças e diferenças entre o relevo da Europa e do Brasil e as diferenças de tempo, que possibilitam mais ou menos a prática diária. “Além disso, a Física pode fazer uso das noções de inércia, distância, resistência, ângulos, tempos de trajeto e força motriz.”

Gisele lembra ainda do aspecto psicológico, que se desenvolve com o aumento de auto-estima e autoconfiança por parte da pessoa que o pratica. Isso sem falar na parte motora. “O Parkour desenvolve nas crianças a noção espacial – já que conta com obstáculos e distâncias diferentes –, a coordenação motora, a flexibilidade, a força e a impulsão”, aponta a especialista.

No entanto, é preciso cuidado antes de deixar que as crianças e os adolescentes da sua escola saiam por aí saltando de muros e escalando prédios. Gisele destaca que ainda não há no Brasil um conjunto de normas de segurança para a prática do Parkour.

Também não se especifica a idade ideal para início e fim dos treinos. David Belle, em seu site (www.parkour.net), recomenda que os interessados tenham mais de 16 anos e um bom preparo físico, já que treinar os movimentos sem estar em boa forma pode causar lesões sérias ao corpo.

Ética e liderança
A pessoa que pratica Le Parkour precisa de educação corporal para superar os obstáculos. Além disso, a prática deve ser desenvolvida em grupo, e isso desperta a necessidade de um relacionamento interpessoal saudável. É preciso criar uma convivência baseada na confiança em si e no outro, pois muitas vezes é o líder do grupo – geralmente, uma pessoa que pratica a atividade há mais tempo – que mostra o caminho. Cabe aos outros descobrirem se podem segui-lo ou devem traçar a própria estrada.

Eduardo Bittencourt acredita que o Parkour é um processo íntimo, porém, compartilhado. “Assim, talvez não devêssemos falar em aula de Parkour, mas numa adaptação dele para a escola”, opina. “Antes de fazer demonstrações, o professor precisa conhecer a origem e os objetivos do Parkour, valorizar a criatividade do aluno, incentivá-lo e reforçar que em seu próprio caminho ele tem mais a ensinar e que com o outro ele tem muito a aprender.”

Qualquer ambiente, desde que seco, se torna favorável ao ensino do Parkour. Podem ser aproveitadas linhas do chão, árvores e escadas, por exemplo. O mais importante é que o professor tenha assistido a vários vídeos, testado as manobras e possa mensurar o grau de dificuldade delas antes da aula.

É importante frisar a necessidade de buscar informação em sites sérios, pois alguns praticantes desconhecem a história que deu origem ao Parkour e por isso deterioram os objetivos. Gisele Schwartz conta que algumas dessas pessoas utilizam o conhecimento para o desvio de conduta. “Podem usar a técnica para assaltar, entrar em casas, fazer arrombamentos.” E reitera: “Mas isso tem a ver com a índole de quem aprende e não com a prática em si.”

A seguir estão algumas idéias para você utilizar o Parkour como ponto de partida para aulas mais divertidas e dinâmicas:

Física – Divida a turma em equipes e esconda um objeto em cima de uma árvore. Uma equipe precisa vencer os obstáculos para encontrá-lo, outra medirá o tempo de ação dos participantes. Depois, a turma calcula a velocidade média dos colegas e a distância entre eles e o objeto.

Matemática – Leve um vídeo de Parkour para a sala de aula. Após assistirem, os alunos deverão fazer os cálculos e descobrir de quantos graus foi o salto do atleta.

Educação Física – Ensine corrida com obstáculos e salto em distância a seus alunos. Assim, eles poderão desenvolver a coordenação motora e a força.

Educação Artística – Leve fotos de praticantes do Parkour para seus alunos. A idéia é eles prestarem atenção aos contornos da arquitetura e da natureza nas paisagens onde o atleta estiver. Se possível, solicite que façam um desenho ou uma pintura semelhante.

Inglês – Peça que seus alunos entrem na página oficial de David Belle e façam uma pesquisa sobre a prática em Língua Inglesa. Depois, é só traduzir para o Português, e vice-versa.

História – Contextualize o Parkour, da época de sua criação aos tempos atuais. Descubra com seus alunos de onde ele surgiu, quem o adaptou, qual foi a guerra na qual esse tipo de atividade ganhou importância e qual é a filosofia desse trabalho.

Geografia – Destaque os relevos nos quais a prática é possível. Explique para seus alunos a importância de o local ser seco, mas ter uma umidade significativa para permitir as performances, etc.

Ambiente:Planeta Terra Urgente

2008-06-21T07:40:00.000-03:00

Aula de Geografia com a Professora Márcia Kalid

2008-06-21T07:29:00.002-03:00

Você sabe ensinar o que é península?
Sérgio Luís Domingues

Durante todo o primeiro ano do ensino de geografia, na minha longínqua quinta série, uma pergunta pairou no ar: o que será península? As explicações dadas pela professora não eram claras e consegui passar pelas avaliações daquele ano sem que a pergunta estivesse na prova. Resultado: passei de ano sem saber o que era península.

O tempo foi passando e, à medida que progredia nos estudos, já tinha a compreensão do que era a tal península. Mas, somente muitos anos mais tarde, assistindo a uma aula do professor Papau (atualmente apresentador do programa SBT Rural), no antigo programa Vestibulando da TV Cultura de São Paulo, tive a explicação que deveria ter sido dada em sala de aula há anos.

Pela televisão aprendi que península “é um braço de terra que avança para o mar”. Na mesma hora pensei: tão fácil de explicar e a professora enrolou um tempão. Mais tarde percebi que faltou didática a minha professora de Geografia da quinta série.

Aprender a ensinar

Naquele momento, decidi que quando fosse explicar alguma coisa a alguém iria me esforçar para ser didático. Mais tarde, ao tomar conhecimento da obra de Paulo Freire, aprendi que “ensinar não é transmitir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou sua construção”. Esse conceito, amplo e profundo, remete a outro pensamento também de Freire: “não há docência sem discência. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender”.

Assim, munido dessas máximas do nosso mais ilustre educador, tento a cada nova palestra ser o mais didático possível para que os ensinamentos possam ser aprendidos, assimilados e não somente ouvidos.

Construção do conhecimento

Recentemente, explicando o conceito de inconsciente a uma turma de graduação em Publicidade e Propaganda, apaguei as luzes da sala e acendi uma lanterna. Disse a eles que o facho de luz era o nosso consciente e as pessoas que haviam ficado no escuro representavam o inconsciente; apesar de estarem fora da luz, não significava que não existissem e que não estivessem presentes.

Ao ser didático, estamos deixando de lado a ênfase no ensino para nos dedicarmos à ênfase na aprendizagem. E essa é uma opção apenas dos educadores progressistas, preocupados com a prática de uma educação para a mudança, para a verdadeira construção do conhecimento do aluno.

E quando nos preocupamos com o crescimento do próximo, nos engrandecemos, nos iluminamos e nos tornamos mais humanos e o aluno aprende o conteúdo porque sente prazer em aprender. O ato de educar dessa maneira é um ato de amor e o professor quando educa com amor torna-se um ser maior.

http://www.profissaomestre.com.br/php/verMateria.php?cod=1685.

Aquecimento Global

2008-06-21T07:06:00.003-03:00

Professor Yomar Seixas

2008-06-21T07:06:00.001-03:00

Google Earth nas aulas de geografia
Dicas
A experiência de conhecer as maravilhas do Google Earth me fez lembrar o tempo que eu perdia com atividades insignificantes nas aulas de geografia da escola.
Quem passou boa parte das aulas de geografia copiando mapas no papel vegetal?
E quem ousou perguntar para o professor porque tantas cópias? Eu fiz isso e descobri que a "boa intenção" dos meus professores era que eu aprendesse geografia, localizasse melhor as cidades, países, etc... Convincente não?
Uma vez eu só lembrei que tinha uma tarefa dessas para realizar bem na hora da janta no restaurante... Não tive dúvidas: recortei um pedaço do forro da mesa, pois achei que aquele papel vegetal era "quase igual" ao vendido na papelaria e portanto serviria. No dia seguinte entreguei o mapa feito as pressas e naquele papel duro... Tirei um 0 do tamanho da folha...
Pior ainda era quando o professor da escola primária pedia para desenhar o caminho da escola até a nossa casa... além de ser super complexo, pois provavelmente nem eles saberiam fazer isso, não tinham como nos avaliar... a não ser que resolvessem fazer uma visitinha a cada um de seus alunos levando caderno e lápis.
Agora temos uma grande novidade, que naturalmente já nos deixa fascinado e instigados em querer localizar nossa casa, os lugares que gostamos e até mesmo aprender um pouco mais sobre o universo em que vivemos: o Google Earth.
O Google Earth permite localizar qualquer lugar do mundo, por meio de imagens de satélite. Algumas cidades ainda não estão disponíveis ou apresentam resolução ruim, mas para quem mora em São Paulo, é simplesmente fantástico. Minha primeira experiência foi "sobrevoar" o caminho da minha casa até a USP.
Uma pena é que para instalar o software a máquina precisa ser no mínimo um Pentium III com 256 de RAM, ou superior. Caso contrário, uma outra possibilidade é utilizar a navegação direta pelo site, que também não deixa de ser interessante: http://maps.google.com
Para quem tem uma boa máquina, poderá usufruir de todos os recursos e ainda ver o nosso globo em 3D.
Saiba mais:
Possibilidades pedagógicas do Google Earth
Google Earth na Wikipedia
Dicas e instalação do Google Earth
Por: Mary Grace Martins, em 23/07/2005

http://www.vivenciapedagogica.com.br/?q=google_earth

2008-06-21T06:05:00.005-03:00

Ensinando com a Internet
Aprenda a lidar com uma das ferramentas que podem fazer a diferença na sua aula
Caroline Costa
O mundo de hoje gira em torno da tecnologia. Por isso, a necessidade de os professores se aperfeiçoarem e aprenderem a utilizar outros meios de ensino em suas aulas para deixá-las mais dinâmicas e interessantes é de extrema importância. A internet, mesmo parecendo vilã, pode se tornar uma grande aliada na relação professor-aluno.

Prós e contras

Algumas vezes, a internet ''facilita'' a vida dos estudantes. Para eles, fazer um trabalho não é mais aquele bicho de sete cabeças, afinal, basta pesquisar em qualquer site de busca que encontram inúmeros trabalhos prontos, usar aquele famoso comando "crtl+c" "crtl+v" (copiar e colar) e, como num passe de mágica, eles têm em mãos um trabalho prontinho em questão de segundos, sem o mínimo esforço, precisando apenas imprimir e entregar. Essa é uma das desvantagens da internet para os professores, principalmente para aqueles que não têm intimidade nenhuma com o computador. Mas como diz o ditado "se não pode com o inimigo, una-se a ele" e para tornar a internet uma aliada nas aulas é preciso aprender a usá-la. Aí então ela poderá proporcionar infinitos recursos para que os professores a utilizem em seu dia-a-dia, como fóruns, blogs, flogs, sites, e-mails, chats, enfim, tudo pode ser de grande valia.

O primeiro passo é ter seu próprio correio eletrônico, o famoso ''e-mail'', para se corresponder com seus alunos. Desenvolver uma página pessoal um site é um grande avanço para se aproximar deles. Nela o professor poderá relacionar os trabalhos que serão pedidos durante o ano letivo, os conteúdos que serão abordados, receber comentários, montar enquetes, etc. Criar blogs e flogs onde os estudantes possam "postar" mensagens sobre um determinado assunto é uma forma de aproximá-los ao conteúdo à maneira deles. O professor pode também participar do Orkut (www.orkut.com), que é a nova onda da internet, criar uma comunidade, participar de outras, entrar em discussões e, certamente, aprender muito com tudo isso. Mas estar por dentro do que está acontecendo na grande rede mundial de computadores não é tudo. Utilizar os recursos dela da melhor maneira é o mais importante.

São várias as atividades que o professor poderá realizar utilizando-se do que ela oferece.

Veja como:

Verifique se todos os alunos possuem e-mail. Se não, criar um endereço eletrônico, afinal, é de graça. A partir daí, professores e alunos podem manter contato através dessa ferramenta.
Troque e-mails com outros educadores; realize atividades com outras cidades e até mesmo com um outro país para conhecer a cultura, as tradições, a geografia, etc. Essa é uma forma de explorar a internet. Existem muitos sites criados especialmente para professores e lá você pode se corresponder com profissionais de todo Brasil e até mesmo do mundo, realizando uma atividade riquíssima envolvendo a turma toda, de uma forma dinâmica e prazerosa.
Convide um profissional especializado para dar uma palestra e mostrar aos alunos como desenvolver um site.
Ao invés de pedir um trabalho impresso, sugira que os alunos construam uma página (site) com o conteúdo estudado. Depois pode dizer a eles que, criando uma página, outros estudantes poderão consultá-la como fonte de pesquisa.
Faça um site para a turma com sugestões de leituras, vídeos, peças teatrais e o que mais for interessante, mas sempre interagindo com os alunos, pedindo que eles também deixem suas sugestões.
Desenvolva fóruns de discussões sobre algum tema utilizando um blog. Pode ser sobre um livro, uma polêmica, um assunto da cidade em que vive, algum assunto atual que seja manchete na TV, rádio e jornais. Deixe que os estudantes troquem informações entre si.
Utilize assuntos do momento, não os deixando passar despercebidos por não estarem dentro do planejamento. A internet proporciona informações em tempo real, propiciando condições para o professor ficar atualizado sobre o que acontece no mundo todo.

Crie uma comunidade no Orkut sobre a disciplina que leciona. Essa é uma oportunidade de conhecer outros profissionais que atuam na sua área para trocar experiências e informações.
São inúmeras as atividades que o professor pode realizar com a internet, mas como cada conteúdo possui necessidades diferentes é impossível listar tudo o que se pode fazer de um modo geral. Para desenvolver um bom trabalho utilizando essa rede de contatos, é fundamental saber manipulá-la, conhecer seus prós e contras e dominá-la, para depois inovar, inventar, criar atividades e interligar as ferramentas com o conteúdo da maneira correta. Esse é o primeiro passo para conseguir incorporar a internet em suas aulas. Rejeitar as novas tendências tecnológicas é ficar para trás, defasado, atrasado e, por esse motivo, o professor deve se conectar a essa realidade, que já faz parte da rotina dos alunos.
http://www.portalensinando.com.br/ensinando/principal/conteudo.asp?id=1681

O Professor e a Tecnologia: Um Encontro Possível com a Filosofia

2008-04-03T17:40:00.001-03:00

Eduardo O C Chaves

Faz vinte anos que venho refletindo sobre o uso de tecnologia (em especial de computadores) na educação (em especial na educação escolar). Ao longo desse tempo tem me ficado bastante claro que o principal obstáculo ao uso generalizado de computadores em escolas não é o custo do equipamento, não é a inexistência de software adequado, e não é a dificuldade técnica de capacitar o professor no manejo dessa tecnologia.

O principal obstáculo tem estado no fato de que os educadores não conseguem entrar em um acordo sobre o que fazer com o computador na escola, e a principal razão pela qual não chegam a esse acordo tem que ver, não com o computador, em si, mas, sim, com o fato de que os educadores, em geral, e dentre eles os professores, têm visões muito diferentes do que seja a educação, e, conseqüentemente, de qual seja o papel da escola na educação e deles próprios, professores, na escola. Dentro desse quadro, dificilmente poderão concordar sobre qual deva ser o papel do computador na educação.
Em conclusão: o momento da introdução da tecnologia (em especial do computador) na escola pode ser um excelente momento para a reflexão sobre algumas importantes questões da filosofia da educação. A discussão franca e aberta das diferentes visões da educação que subsistem na escola pode eventualmente levar os professores a entender melhor suas posições e as daqueles de quem discordam.
http://www.escola2000.org.br/pesquise/texto/textos_art.aspx?id=21

Ensinar com a Internet

2008-01-12T07:12:00.000-02:00

Nanoblogs, Twitter e Jaiku: a nova fase da blogosfera
Sérgio Amadeu da Silveira*
Ilustração: A Rede

No final de 2006, a Technorati estimava existirem cerca de 27 milhões de blogs no planeta. O ritmo de crescimento era de 70 mil por dia. Hoje, a blogosfera deve ter ultrapassado a incrível marca de 50 milhões de blogs. Nunca se escreveu tanto na história da humanidade. Em nenhum outro momento, pessoas tiveram acesso a tantas opiniões e informações escritas. Isso está ocorrendo pela expansão das redes digitais e pelo surgimento de interfaces amigáveis que tornaram viável a transformação em hipertexto da vontade de escrever e de disseminar idéias.
Interfaces que despertem gostos e iniciativas estão sendo pesquisadas incansavelmente por empresas, universidades e aficcionados pela web. É cada vez mais evidente que não é a tecnologia que comanda a história e a sociedade. Por isso, nem todos os inventos e inovações são assimiladas e ganham uma dimensão socialmente relevante. São as necessidades e vontades submersas de grupos sociais que definem o sucesso ou o fracasso de uma tecnologia. Veja o caso do YouTube: seus criadores asseguraram uma forma das pessoas participarem da produção, edição e distribuição audiovisual. A explosão do YouTube é a explosão da participação.
Agora surgem os microblogs ou nanoblogs. Tudo indica que sua utilidade é grande para grupos sociais que precisam estar o tempo todo conectados. De um lado, o fenômeno pode ser entendido como um reflexo das tendências de espetacularização do cotidiano, há muito captadas por Debord [Guy Debord, intelectual francês que também inspirou as manifestações de Maio de 68]. De outro lado, pode caracterizar a necessidade de compartilhar experiências e opiniões com mais freqüência. Independente das diversas análises possíveis, os nanoblogs parece que acompanham a consolidação da convergência digital. Mas o que são nanoblogs?
Microblog ou nanoblog é definido como um pequeno espaço para publicação de breves textos, algo entre 140 e 200 caracteres. Em geral, são escritos para serem vistos por um grupo mais restrito de conhecidos, definidos pelos nanoblogueiros, mas esta prática está em mutação. Os textos curtos podem ser postados por celulares, SMS, mensageiros instântaneos, e-mails ou pela web. Em 2006, surgiu o repositório de microblogs mais popular, chamado Twitter. Em 2007, Twitter venceu a Web Award na categoria blog.
Quando alguém entra na página do Twitter (http://twitter.com/) se depara com a pegunta: “What are you doing?” (ou “O que você está fazendo?”, em português). Nele, as pessoas montam seu microperfil, sobem uma foto de baixa resolução e começam a escrever suas postagens, que contam com duas linhas por vez. Em geral, as pessoas começam simplesmente relatando o que estão fazendo no momento da postagem. Algumas dizem o que estão sentindo, sonhando e o que pretendem fazer. Outras colocam o que estão vendo no cinema, na TV ou em uma conferência.
O microblog faz parte das denominadas redes sociais. Os primeiros pesquisadores da internet trabalhavam com a hipótese de que as redes informacionais isolariam cada vez mais os indivíduos e criariam uma certa clausura digital. As redes sociais, principalmente os sites de relacionamento, destruíram a hipótese do isolamento. Tais redes são utilizadas para encontrar e conhecer novos amigos no ciberespaço e dele estão ocorrendo cada vez mais encontros presenciais. Os microblogs acentuam essa tendência de encontros e conexões crescentes entre as pessoas, principalmente pela convergência dos celulares com a web.
Web e celular
Jaiku é um outro serviço de microblogging que permite o envio de curtas mensagens via web e por celulares. Seu site é http://jaiku.com/. Jaiku foi adquirido em outubro (2007) pelo Google. Tanto Twitter quanto Jaiku permitem que os usuários registrem os microblogueiros que querem acompanhar permanentemente. O termo utilizado em inglês é “follow” (“seguir”, em Português). Os microblogueiros escolhem aqueles que irão seguir. Todas as vezes que um microblogueiro que é seguido coloca um novo post, todos os seguidores recebem a postagem em suas páginas. Já existe no Twitter alguns microblogueiros que possuem mais de 500 followers ou seguidores.
Twitter pode ser acessado pelo celular em seu mobile site: . Também possui suporte para a mensagens instantâneas via AIM, Gtalk, Live Journal e Jabber. Tudo indica que as ferramentas de microblogagens poderão ser integradas e integrar outras aplicações, como os mapas de georreferenciamento. Assim, será possível saber onde, no globo terrestre, estão os microblogueiros que estamos seguindo. O inverso será verdadeiro, ou melhor, todos os seus seguidores saberão onde você está.
As ferramentas de microblogging estão sendo usadas para a cobertura de fatos e eventos em tempo real, sejam acidentes, shows, jogos, sejam conferências, palestras ou debates.

Pela facilidade de postagem e pela velocidade de comunicação, os nanoblogs podem gerar novos formatos de notícias e assumir uma grande importância em um cenário de convergência digital e mobilidade. A integração das imagens com os nanoblogs é uma questão de tempo. As aplicações já estão sendo construídas.
* Fonte: Revista A Rede
09/01/2008http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=internet_e_cia.informatica_principal

2007-12-19T11:46:00.000-02:00

Editor de Apresentações

2007-12-19T10:40:00.000-02:00

Google lança editor de apresentações

O GoogleDocs já era utilizado para edição de textos e planilhas on-line de forma colaborativa.
Agora podemos publicar Power Point produzido com o Office da Microsoft e disponibilizar para a colaboração, ou até mesmo iniciar a produção de slides diretamente da Web.
Uma possibilidade interesssante acrescentada é o recurso de chat. Agora é possível compartilhar a apresentação e agendar um "evento" para discuti-la com outros interessados.
É mais um recurso que não foi criado exatamente para o contexto educacional, mas que pode ser utilizado desta forma.http://www.vivenciapedagogica.com.br/dicas.html

2007-12-16T14:08:00.000-02:00

Gostou ? Visite: F3gifs.kit.net

2007-12-16T13:57:00.001-02:00

Colégio Estadual Ary Parreiras

2007-12-15T15:52:00.000-02:00